【正文】 學水平的提高為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌語文學科突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數(shù)學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科強化學生口語表達的持續(xù)訓練。（2）、上課要“實”。（6）、反饋考試要“勤”。（10）、負擔要“輕”。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。年組、教研組點是規(guī)范集體備課。組內(nèi)研究應是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。數(shù)學學科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓練內(nèi)容，通過數(shù)學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和閱讀課中突出學生閱讀能力訓練，把古詩詞和課外讀物做為推薦內(nèi)容，強化學生課外時間的“讀、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，輔導課上對學生進行閱讀和寫作訓練，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內(nèi)，在原有基礎上有所提高。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年段的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質(zhì)量。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加市、州級教學活動。（2）學校要繼續(xù)開展推門聽課、師帶徒活動，注重教師課堂效益的提高。③、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。（3）、上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。建立學校工作責任追究制度對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對教導處、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，既要及時追究責任，并責成整改。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。（4）、教學要“活”。（8）、批改輔導要“細”。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道。為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。以上是關(guān)于“提高教育教學質(zhì)量措施”的主要做法。學期初上報方案后，教導處統(tǒng)計編排制表。（2）、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關(guān)測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。分管領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教導處周五下午例會制，及時總結(jié)本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。（7）、考核要“嚴”。（3）、作業(yè)要“精”。其三要建立教育質(zhì)量的評價機制。制定課題研究獎勵措施，對市級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。教師要超周備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。⑩、階段總結(jié)。（內(nèi)容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務、職稱、政治面貌、愛好興趣、教壇感悟、所教學科、主要業(yè)績等）。E、建立“學困生”幫扶機制。學校不定期檢查學習情況。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興校”的思想。具體人員如下： 組長：李英君 副組長：安雪梅成員：李巍、李健勇、李鐘哲、各教研組長、學年組長。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內(nèi)容分布科學合理適量。進而全面提高教師 業(yè)務素質(zhì)，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。牢固樹立向課堂40或45分鐘要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道。（9）、檢查評價要“公”。（5）、手段要“新”。（1）、備課要“深”。學期初上報方案后，教導處統(tǒng)計編排制表。（2）、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關(guān)測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務領導自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。二、主要工作及措施打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。五、家庭協(xié)助。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調(diào)整教學方式方法。第四、教師操作。第三、分層轉(zhuǎn)化。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學習，要確定小組合作學習的組織方法、學習規(guī)范、基本規(guī)則、小組人員分工。課堂教學采取 “復習鋪墊——明確目標——嘗試自學——嘗試練習——教師精講——強化練習——師生小結(jié)”的教學程序。、要有問題設計，問題要有問題價值，并把問題作為學生產(chǎn)生學習的原因。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內(nèi)容分布科學合理適量。進而全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。另外，在領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)