淺談培優(yōu)補差提高教學質(zhì)量(存儲版)
【正文】 堂聽講，課后復習。 其實，培養(yǎng)補差是一個系統(tǒng)的工程，我們現(xiàn)在所做的僅僅是 “ 邁出了萬里長征的第一步 ,未來我們還有很長的路要走，但我們相信，只要踏實走好每一步，美好的明天一定會屬于我們的！ 。我及時找他談心，談了他的一些優(yōu)點 —— 周圍地打掃得很干凈，周五主動關(guān)電、關(guān)窗、關(guān)門。每當我感到學生不聽我的話時，就問自己：”我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望和信心呢？只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現(xiàn)并得以持久。例如我們班的王樂同學就在我們引導下樹立了長大后成為一名政治家的志向。具體做活動是： 一：培優(yōu) ，學習成績好的學生，一般能力較強，自信心十足，情緒穩(wěn)定，處于良好的狀態(tài)。 培優(yōu)補差 是孔子“因材施教”在教學實踐中的運用他 的目的，是為了不同質(zhì)的學生在原由基礎(chǔ)上都得到進步， 得到發(fā)展，使優(yōu)更優(yōu)，使差 向優(yōu)轉(zhuǎn)化的效果。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較 好的學習習慣，形成基本能力，這是我們工作的一項重要內(nèi)容。我的培優(yōu)補差 是交織在一起，同時進行的。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)為人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的
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