【正文】 生主動學習。在這種激勵性的氛圍中，教師結(jié)合教學情境，通過語言鼓勵、神態(tài)暗示，動作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標新立異。在識字教學中，能否設(shè)計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學能否成功的關(guān)鍵。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質(zhì)量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。每次檢查后，學校要在教師會上 總結(jié)，對工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。堅持日常轉(zhuǎn)化。第十、落實新課改理念，課堂教學要實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任感。力爭兩年內(nèi)全校教學成績、年終考核進入中心小學前三名。加強課堂教學的管理，要調(diào)動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經(jīng)驗，努力改變舊的教學模式，向素質(zhì)教育模式邁進。教師還要學會傾聽和等待，讓不同層次的學生都能發(fā)表自己的意見和見解。第九、家庭協(xié)助。第七、教師操作。第五、堅持學月檢查制度每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。教師要認真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫好批注與反思。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)“一評三考”獎懲條例進行處理。并與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設(shè)計運用于識字教學，根據(jù)課文要求，設(shè)計不同的游戲活動。因此，我本學期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了??”“我們一起來學習好嗎？”給學生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。二、提高學生學習語文的興趣要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。我想通過每天的閱讀，日積月累，學生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。這種習慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓(xùn)練。掌握小學語文教學中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學語文的教學質(zhì)量。教學中教師要合理整合各種教學手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識和情感體驗，切不可喧賓奪主，忽略學生的自我體驗和品位。三、分層次教學，進一步培養(yǎng)學生的自主適應(yīng)能力新課程從課程目標到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重，尊重學生的多樣性，允許學生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓他們在課外多閱讀書報、課外書，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學習語文的興趣。像講到“A doctor for animals”，教師不妨在完成教學任務(wù)之余抽出時間來讓同學們看看與動物有關(guān)的電影（注意讓學生在觀看的同時學習影片中好的語句），例如《快樂的大腳》。筆者曾經(jīng)讓學生去掉括號內(nèi)單詞中的一個字母，使其成為一個新的單詞，將句子補充完整。注意引導(dǎo)，作業(yè)適量“精講”就要講重點、難點、疑點，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學生出練習的時候要抓住典型題目，讓學生做到融會貫通。重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。做到?jīng)Q不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。三是由重傳授向重指道轉(zhuǎn)變。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。全面解決“教“和“學“之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。（3）組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以在設(shè)計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。針對我校課堂教學中暴露出來的問題，我認為可以從以下幾個方面抓起：第一、把功夫下在課前。每周聽一節(jié)本校的課、一節(jié)名師示范課，參加一次學校的說課評課活動第三，拜師第四、做好新課程培訓(xùn)第二篇：如何提高教學質(zhì)量辦法及措施如何提高教學質(zhì)量辦法及措施教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學校的生存和教育的發(fā)展。其實課堂教學效果如何，關(guān)鍵在于備課。因此，教師的重點是課堂教學質(zhì)量的提高，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。備課至少做到以下三點：即了解學生的知識儲備，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容和如何突破重點。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。力求在課堂上講出適合于學生口味的課，具有實效性。第三、把補困加在課后。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質(zhì)量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。每次檢查后，學校要在教師會上?總結(jié)，對工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，