徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)反思本站推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 暢，效果更理想。“有心人”，學(xué)生們都知道是指徐悲鴻。星期一聆聽(tīng)了張?zhí)帉?duì)司馬老師的點(diǎn)評(píng)，很有感觸，因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺(jué)效果較好。第三篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)反思《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思四22 朱鳳本周第七課的教學(xué)，我采用了圖片導(dǎo)入法來(lái)展開(kāi)本課的教學(xué)工作。接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受“徐悲鴻”是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的，我?guī)ьI(lǐng)孩子們抓住關(guān)鍵字來(lái)理解課文所要表達(dá)的情感，比如：每逢，常常，潛心臨摹，只，租等。學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中，把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在講到文章的重點(diǎn)時(shí)，我讓同學(xué)自己圈畫(huà)有體會(huì)的詞句，感覺(jué)同學(xué)都有些困難，很難下筆，究其原因：第一，提問(wèn)沒(méi)有藝術(shù)性，硬生生的把問(wèn)題拋給了學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)過(guò)渡，和讓學(xué)生緩沖的余地，就這是備課時(shí)候準(zhǔn)備的不足，同樣一個(gè)問(wèn)題如果換一種表達(dá)方式，可能會(huì)取得意想不到的效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生回去預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)課文內(nèi)容不是非常熟悉，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)困難。在導(dǎo)入這課課文時(shí)，我復(fù)習(xí)課文的生字詞語(yǔ)及兩個(gè)俗語(yǔ)，為課文理解掃清了“攔路虎”。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，與文本展開(kāi)對(duì)話。指導(dǎo)孩子們來(lái)朗讀。徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫(huà)方面，卻付出了許多金錢(qián)和精力。遺憾：因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以不能給孩子詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)背景，如果能利用一段時(shí)間給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中國(guó)遭受外國(guó)歧視的原因，看一看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)照片，我想學(xué)生的感慨會(huì)更深，對(duì)課文的把握會(huì)更到位。關(guān)鍵詞語(yǔ)給孩子們打開(kāi)了一條至情朗讀的大路?！缎毂檮?lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章，講述的是青年畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事。在理解了句意的基礎(chǔ)上，我們又回顧課文，提
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1