【正文】 說）君子一言，快馬一鞭；一言既出，駟馬難追；一日不見，如隔三秋；尺有所長，寸有所短……它們都有出處，有興趣的話可以查查成語字典，也可以上漢典網(wǎng)或成語字典網(wǎng)查詢。我們來試一試。教學(xué)過程：一、從題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷扣圖引題（1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣）（4）、師：外國人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？（）、指名讀。指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？（1）指導(dǎo)讀第二句。（6）自讀文后，練習(xí)填空。教學(xué)設(shè)計(jì)過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。提問：讀了課題，你有什么疑問?區(qū)分“勵(lì)志”和“立志”的用法。除了注意前后鼻音、平翹舌音外，特別注意下面多音字的讀音：看重、重新、沖著檢查生字詞。四、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文能復(fù)述課文內(nèi)容。” ①齊讀句子②“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人的？ ③指名讀外國學(xué)生說的話。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀）指名有感情地讀第3自然段。提問：“震驚”什么意思？那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了？對(duì)比朗讀外國人前后說的話。六、作業(yè)設(shè)計(jì)收集查閱其他愛國詩人或作家﹑藝術(shù)家的愛國故事。①引讀課文第7自然段，想象：徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫界的情景。⑧學(xué)習(xí)第3自然段外國學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。精讀第一段自由讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。交流收獲。]二、引導(dǎo)初讀課文，理清文章思路。出示掛圖.問同學(xué)們,你們覺得這幅畫畫的好嗎?你們知道是誰畫的嗎?那么徐悲鴻為什么畫的這么好呢?今天老師就和同學(xué)們一起在課文中尋找原因。五、共同總結(jié)。（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條下學(xué)習(xí)的呢？（）出示：徐悲鴻的生活__________________。（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。以四人一組為單位，自由讀文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治（一）、誦讀第一、二、三節(jié)指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”（1）、這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人？（2）、指名讀外國學(xué)生的話。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。當(dāng)然段意的歸納方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們就會(huì)體會(huì)到。）徐悲鴻下的功夫有成效嗎？指名讀第8小節(jié)，出示“有眼不識(shí)泰山”進(jìn)行理解。指名讀第6小節(jié)。聽了這位外國學(xué)生的話，徐悲鴻怎能不憤怒，隨手指一名學(xué)生讀讀第三節(jié)。4 指名讀課題，齊讀課題 我們常說“立志”，那“立志”與“勵(lì)志”一樣嗎？如果一樣我們何不把勵(lì)志改成立志？這樣不是更容易理解一些嗎。說到馬，你們知道哪些馬的成語？看來，古人對(duì)馬是非常熱愛的，馬也經(jīng)常隨畫家的妙手躍然紙上，你們知道畫馬的大師是誰嗎？板書：徐悲鴻邊展示徐悲鴻的畫，邊簡(jiǎn)介徐悲鴻。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。（板貼：鮮明對(duì)比）三、總結(jié)升華同學(xué)們，我們只有像徐悲鴻那樣勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈地努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。(出示第8自然段)請(qǐng)同學(xué)們將這些話記一記在腦海里，等一會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來表演。（出示第六自然段）誰來讀一讀？師：你從這一段中知道了什么？生：徐悲鴻生活十分清苦。還有哪句話也是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的體現(xiàn)？（2）他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。（齊讀）分析第三自然段過渡：徐悲鴻也被他激怒了，可是他卻非常冷靜，他知道——（引讀）靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！師：徐悲鴻為什么不和他去爭(zhēng)論？生：因?yàn)樗揽繝?zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的師：無知是什么意思？生：無知就是一點(diǎn)兒也不知道。師：這個(gè)事實(shí)就是什么呢？生：這個(gè)事實(shí)就是指徐悲鴻要用優(yōu)異的成績讓外國人重新認(rèn)識(shí)中國人。（板書——徐悲鴻立志學(xué)畫?！n愈 ：同學(xué)們，你們也能和這些名人一樣，寫一句激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的話嗎？并在句子后面寫上自己的名字。）你從哪里看出來的？（外國學(xué)生鞠了一躬。當(dāng)那位外國學(xué)生看到了徐悲鴻取得這些成就后，是怎么說的呢？我們輕聲來讀一讀。抓住這幾個(gè)數(shù)量詞，我們一起來讀出徐悲鴻生活的艱辛。~6自然段，想想課文從哪兩個(gè)方面來寫出徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的？ 交流“潛心臨摹”：①每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹說說你的感受？（“每逢”說明徐悲鴻只要是節(jié)假日就會(huì)去博物館臨摹）星期天，人們?cè)诩倚菹?，徐悲鴻—?萬圣節(jié)，人們?cè)诳駳g，徐悲鴻—— 圣誕節(jié)，外國人都在過年了，徐悲鴻——也就是說，每一個(gè)假日，徐悲鴻都把時(shí)間用在了臨摹繪畫大師作品上。從外國學(xué)生的話中你讀出了什么？（外國學(xué)生很無禮、他看不起徐悲鴻、也看不起中國人等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第七課徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，（齊讀課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)方法讀悟結(jié)合法、情感體驗(yàn)法、表演法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀本課生字新詞，認(rèn)讀課文中的生字。第一篇：蘇教版四年級(jí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 副本教材分析《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，課文講述了年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)受到外國學(xué)生的嘲笑，他勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)徐悲鴻為國爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫法。這名外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻說了什么？我們輕輕地讀一讀。體會(huì)比喻的妙處。交流“生活清苦”①出示第6自然段，這段話是從哪些方面來體現(xiàn)徐悲鴻生活清苦的？（一間小閣樓、一杯白開水和兩片面包）從這些數(shù)量詞中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太簡(jiǎn)陋了，）你來讀讀這句話。說說這句話是什么意思？②學(xué)習(xí)第8自然段。你覺得現(xiàn)在這位外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻