一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量分析報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”中的量詞較陌生，出現(xiàn)了理解上的錯(cuò)誤。個(gè)別學(xué)生誤認(rèn)為是四個(gè)小朋友做的事情，出現(xiàn)了大量丟分的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。第三部分：看圖寫話本次寫話是四幅圖連成的故事，因?yàn)樵谄谀?fù)習(xí)時(shí)只是練習(xí)一幅圖的看圖寫話，沒有關(guān)注這樣的形式。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范，得分率高，滿分很多，但也有個(gè)別學(xué)生丟分，緣于拼音掌握不牢或生字掌握不牢，如“涼快”的“涼”字寫成“冷”。做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。三、存在的問題。受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。錯(cuò)誤原因：學(xué)生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個(gè)大格，學(xué)生就單純地認(rèn)為是2分鐘。第一大題我會(huì)填的第6小題，一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個(gè)數(shù)可能是（）。總之，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任教師，我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無法“審題”。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。六、今后教學(xué)的努力方向。培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生的作用，進(jìn)行一幫一，結(jié)對(duì)子。四，存在的問題。個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。有11個(gè)小題,每一個(gè)小題,.,題沒有丟分,學(xué)生都答對(duì)了，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量分析報(bào)告一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測試質(zhì)量分析報(bào)告復(fù)原中心學(xué)校(20132014年度)第二學(xué)期一、考試概況分析：7月7日，全市組織小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了期末檢測，我校一年級(jí)有兩個(gè)班，應(yīng)考人數(shù)為81人，實(shí)考人數(shù)為81人，總分7592分，及格人數(shù)81人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)64人，優(yōu)秀率為80%，全年級(jí)最高分為100分，最低分為61分。三、學(xué)生答題情況分析：第一題，我會(huì)填。主要考察學(xué)生計(jì)算題的計(jì)算準(zhǔn)確情況。3題失分少說明學(xué)生的識(shí)別分析能力是很強(qiáng)的。五．改進(jìn)措施、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)思維。做題認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。一（2））班參加考試人數(shù)41人，平均分：946分，優(yōu)秀率：829%，及格率：100%。在第六題“我會(huì)解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的?？梢?，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)造思維肯定會(huì)有很大的發(fā)展。這次考試主要問題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)不“細(xì)”。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。五、典型錯(cuò)例分析。各班錯(cuò)誤人數(shù)分別是：1111113人。如：12個(gè)小朋友排成一排，小明的左邊有5個(gè)，他的右邊有（）個(gè)，多數(shù)學(xué)生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)
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