20xx—20xx年度第二學期科研工作計劃(存儲版)
【正文】 念為核心，各教研組圍繞區(qū)教學工作重點“關注學生、研究教材”，引導教師把常規(guī)教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成研究專題，科研主任參與課題研究，變指導者為實踐者，互助者，積極申報短周期、小課題的研究，應用教育理論解決自己的教育教學實際問題，讓教師體驗教學和研究的幸福。轉(zhuǎn)載自工作總結第五篇：幼兒園2012年第二學期科研工作計劃幼兒園2012年第二學期科研工作計劃一、工作指導思想深入貫徹《綱要》精神和上級教育部門的指示，堅持以“幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?！c專家對話。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習、在學習中成長。——鍛煉論文撰寫能力將著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，積極向各類報刊投稿，進一步加大幼兒園教育教學、教科研工作的宣傳力度。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。三、主要工作及措施——共同學習《學前教育研究方法》本學期我們將在分散自學的基礎上，以讀書交流會、實驗研究課題會、主題研討會等多種形式加強理論學習。6月召開“研究學生、發(fā)展學生”為主題的“教師課題研究成果發(fā)布會”。以上活動由各名師工作室組織開展，并對各教研組上交的材料給予及時、精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載有效的指導、改進，通過校本研修實施并跟進。繼續(xù)強化教師的科研意識，教師區(qū)級科研立項達20%30%，85%的教師擁有或參與“小專題”研究。、專項課題進課堂活動，積累過程性研究資料。四月份：班級戲曲特色環(huán)境創(chuàng)設。今年3位老師申報江陰市專項課題，2位老師通過立項。本學期，我們迫在眉睫的是：圍繞“十二五”課題中期成果匯報，做好各項準備工作。同時著重對課題組成員進行教科研三手培養(yǎng)，鼓勵一些青年骨干老師平時加強研究，積極參加各級各類的教科研三手評選。課題的立項與申報還需加大工作力度，多請專家輔導，提升自身水平，我園的課題級別不夠高。以課題研究為媒體，促進一批科研型教師迅速成長為學校的骨干。加強過程管理，提高科研實效進一步完善各種課題的實施方案，并規(guī)范過程管理，要求實驗教師做到“五個一”：寫一份切實可行的實驗計劃；一本以課堂實踐為主的能記錄下實驗足跡的過程記載；一份最有收獲的評課材料；一個最有實驗特色的教學案例；一篇最有推廣價值的實驗總結。進一步規(guī)范課題研究的管理。④強化基礎學科和其他學科的相互滲透。在研究過程中重視“四個強化”：①強化課題研究與課堂教學的有機結合。充分發(fā)揮課題組和教研組職能，配合教導室做好集體備課方式改革，提高教育科研實效，形成濃厚的科研氛圍，逐步完善教育科研網(wǎng)絡。第一篇：2011—2012年度第二學期科研工作計劃一、指導思想：認真學習貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，以促進教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建學習型組織為宗旨，以縣、市教育局工作要點及學校工作總目標為導向，圍繞《提高課堂教學效益》這一主題，以全面提高學生素質(zhì)為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專業(yè)引領中完善自我，踏實有效地開展課題研究，穩(wěn)步推進學校課改工作。建設一支教學理念新、科研意識濃、業(yè)務能力強、現(xiàn)代教育技術過硬、整體素質(zhì)優(yōu)良的“學習型”教師隊伍。有目的、有計劃的、有重點地開展全校教科研工作，發(fā)揮教研組工作的積極性、主動性促進教科研工作的創(chuàng)新。本學期課題組的活動要系列化，要求課題組成員上研究課時課題組教師必聽課，聽課之后必評課，要求出臺的每
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