【正文】 性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。④、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。授課(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。(2010年11月第一、二、三周)(6)、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。(2011年1月第二、三、四周)(三)第三階段時(shí)間：2011年2月份至2011年4月。充分利用語文早自習(xí)時(shí)段及晚自習(xí)前二十分鐘，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，督促學(xué)生對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，勤加記憶，以突破復(fù)習(xí)弱點(diǎn)。、每周負(fù)責(zé)教師在集體備課中承擔(dān)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研討、說課、教學(xué)示范任務(wù)，并注意搜集相關(guān)資料和高考信息，提供訓(xùn)練題及答案。(20010年12月第一、二、三周)(2)、現(xiàn)代文閱讀：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。(2010年10月第一、二周)(4)、選考類文本閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查。③、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。教情：本屆高三語文備課組有7位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線。加強(qiáng)材料作文的教學(xué)，通過一定的補(bǔ)充材料爭(zhēng)取作文上一個(gè)臺(tái)階。二 工作要點(diǎn)備課組每周一次學(xué)習(xí)，研究教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的接受能力，加強(qiáng)文言文的教學(xué)力度，根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生實(shí)際選擇教材和教法強(qiáng)化文言文的閱讀能力和應(yīng)試能力。以語文高考為中心，以制訂高三學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃為主線，課堂改進(jìn)計(jì)劃為語文高考整體質(zhì)量服務(wù)。三、具體做法和措施認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。四、教學(xué)進(jìn)度及學(xué)案撰寫表周次教學(xué)內(nèi)容安排負(fù)責(zé)人 1文言文專題2文言文專題3文言文專題4古詩詞鑒賞專題5古詩詞鑒賞專題6古詩詞鑒賞專題7古詩詞鑒賞專題8國慶放假9一般論述類文章閱讀專題10一般論述類文章閱讀專題11期中考試12一般論述類文章閱讀專題13實(shí)用類文本閱讀專題14實(shí)用類文本閱讀專題15實(shí)用類文本閱讀專題16實(shí)用類文本閱讀專題17實(shí)用類文本閱讀專題18語言文字運(yùn)用專題19語言文字運(yùn)用專題20語言文字運(yùn)用專題21期末考試全體22模擬訓(xùn)練全體23模擬訓(xùn)練全體第三篇：高三語文第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃高三語文第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃陳靈鴿一、基本情況介紹本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末調(diào)研考試看來，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠。配合學(xué)校，做好“雙十”工作，抓住學(xué)校新課程改革的機(jī)遇，深挖內(nèi)涵，努力尋求發(fā)展的新突破。披荊斬棘走在漫漫求學(xué)路上，來不及心灰意冷，顧不上風(fēng)吹雨打，我們情愿心甘為伊銷得人憔悴，執(zhí)著地要?dú)v遍萬水千山一路飛揚(yáng)。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，以新學(xué)期為起點(diǎn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個(gè)嶄新的開始。同時(shí)，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。脫鞋雖然是小事，但小事能折射出一個(gè)人的品質(zhì)和敬業(yè)精神，而這正是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵。經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的20XX—20XX學(xué)年度，即將開始新的學(xué)習(xí)生活。(二)注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的6個(gè)單選題，限時(shí)半小時(shí)完成。(三)、要用思想去教學(xué)和管理高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，實(shí)施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。(8)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。講評(píng)課。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。做好“三三四”，提高課堂效益。選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。(二)、注重策略，著眼于提高效益高三前期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、時(shí)間安排2015年9月1號(hào)——2016年1月30 號(hào)四、學(xué)情分析我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，書本知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)不能放松。(3)概括能力不行。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。