【正文】 認(rèn)真上好每一堂課，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勤學(xué)好問，探究創(chuàng)新，這樣的學(xué)生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的人。加加林的成功從脫鞋開始。(3)語(yǔ)用練習(xí)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：大家好!金秋九月，秋風(fēng)颯爽。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。四是變化的內(nèi)容，特別是實(shí)用文體的閱讀。要求每位教師做明白人，上明白課。重點(diǎn)突出，形成特色。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力。(5套語(yǔ)文試題怎么樣?有什么異同?對(duì)20XX年高考有何影響?對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求。高三前期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長(zhǎng)組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。五、備課備考(一)、搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。二、具體要求鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。認(rèn)真抓好高三前期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。強(qiáng)化研究，明確方向。我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。(1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。解決好四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。(4)堅(jiān)持閱讀。要求教師先做后講，不做不講。(一)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。他在20多名宇航員中能夠脫穎而出起決定作用的只是一個(gè)偶然的事件。對(duì)于每一個(gè)人來說，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠。同學(xué)們，今天的國(guó)科園學(xué)校是你們的榮耀，只要你們做到青春無悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦訓(xùn)練專業(yè)技能，就一定能鑄就明天的輝煌，創(chuàng)造美麗人生，就一定能成為學(xué)校明天的驕傲。從教學(xué)內(nèi)容看，本學(xué)期的主要任務(wù)是根據(jù)高考考綱逐步展開專題的復(fù)習(xí)。三、具體做法和措施1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們高三語(yǔ)文備課組共有4位成員，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的年輕教師，大家決定同舟共濟(jì)、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場(chǎng)大硬仗。附：教學(xué)進(jìn)度及學(xué)案撰寫表周次教學(xué)內(nèi)容安排備注一講上學(xué)期調(diào)研卷子注重技巧、方法二標(biāo)點(diǎn)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)專題南海霞負(fù)責(zé)三壓縮語(yǔ)段、仿寫句子專題孫東燕負(fù)責(zé)四文言文散文專題陳艷民負(fù)責(zé)五文言文史傳體專題陳艷民負(fù)責(zé)六古詩(shī)詞鑒賞專題陳靈鴿負(fù)責(zé)七散文閱讀專題陳靈鴿負(fù)責(zé)八小說閱讀專題南海霞負(fù)責(zé)九文學(xué)常識(shí)默寫專題學(xué)生自主復(fù)習(xí)十科普說明文閱讀專題孫東燕負(fù)責(zé) 十一高考作文精講周陳靈鴿負(fù)責(zé) 十二綜合模擬第四篇：高三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃(上)高三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃— 指導(dǎo)思想以“上海市高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”為指南，貫徹二期課改的基本精神，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)。4每次月考的命題，閱卷，分析，講評(píng)。力爭(zhēng)把素質(zhì)教育的精神和成果體現(xiàn)出來。復(fù)習(xí)資料的研究，引進(jìn)。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。④針對(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。目的：全面鋪開、夯實(shí)基礎(chǔ)。(，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對(duì)語(yǔ)文考試的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及各種能力進(jìn)行鞏固提高。目的：補(bǔ)缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)、狀態(tài)調(diào)整。目的：重難點(diǎn)突破與強(qiáng)化。(2010年9月第一、二周)(2)、現(xiàn)代文閱讀(散文與小小說)。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。具體設(shè)想有下列兩方面：(1)教師方面：①、全