人教版生物七上第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物同步測試題四(存儲版)
【正文】 蛋白質(zhì)和脂類是有機(jī)物，細(xì)胞壁的主要成分也是有機(jī)物，歸納出細(xì)胞組成成分主要是有機(jī)物。 提問：種子萌發(fā)過程中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成什么物質(zhì)呢？ 要了解這部分的內(nèi)容，我們首先要了解二氧化碳使澄清石灰水變混濁的特性，同學(xué)們先閱讀實驗 A怎樣操作。 提問：種子萌發(fā)過程中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，是否需 要其他物質(zhì)的參與？ 教師指導(dǎo)學(xué)生分組完成有機(jī)物分解需要氧參與的實驗。最后得出結(jié)論：呼吸作用是生物的共同特征。 有機(jī)物被徹底分解時產(chǎn)生了 和 。 。 實驗 B： 桌面上有兩個裝菜的袋子，一個 裝新鮮的白菜，另一個裝白菜干： 分別向 3 號、 4 號試管倒入澄清石灰水； 把與袋子連接膠管上的 夾子松開 ，將玻璃管插入裝 有澄清石灰水的試管中； 輕輕擠壓 裝有新鮮白菜的袋，把袋中的氣體壓入 3 號 試管的澄清石灰水中，石灰水 （變渾濁 /澄清）； 輕輕擠壓 裝有白菜干的袋，把袋中的氣體壓入 4 號 試管的澄清石灰水中，石灰水 （變渾濁 /澄清）。 呼吸作用是生物的共同特征，教師通過問題：綠色植物制造的有機(jī)物除了自己利用外，還有什么作用呢？舉例說明。從而推導(dǎo)出二氧化碳來自植物的有機(jī)物，得出有機(jī)物徹底分解時產(chǎn)生二氧化碳。 提問：植物制造的有機(jī)物除了 用來構(gòu)建植物體 還有其它的作用嗎？過渡到有機(jī)物還能為植物 的生命活動提供能量。 五、教學(xué)說明 引題采用 趣味 引導(dǎo)，能引起學(xué)生注意并快速進(jìn)入課堂。上課時分別把點燃的蠟燭放到每組的廣口瓶中，觀察記錄現(xiàn)象。上課時用澄清的石灰水檢驗瓶中的氣體。 引起注意并思考 回答問題 ， 知道植物各器官和各細(xì)胞中都含有有機(jī)物。同時，做好實驗的觀察和記錄。 第二節(jié) 綠色植物對有機(jī)物的利用 一、 教學(xué)目的： （一）知識目標(biāo) 描述綠色植物
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