人教版生物七上第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物同步測試題四-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 說明：甲瓶里缺少 氣，它是被萌發(fā)的種子 。 探究二： 實(shí)驗(yàn) A： 分別向 1 號(hào)、 2 號(hào)試管倒入澄清石灰水（ 約占試管 的五分之一 ），然后用吸管向 1 號(hào)試管中的石灰水吹氣 （ 吹氣時(shí)用力要輕 ,防止石灰水溢出 ）； 2 號(hào)試管作對(duì)照。引導(dǎo)學(xué)生分析記錄，討論得出結(jié)：有機(jī)物在徹底分解時(shí)需要氧的參與。上課前一天，全班分成 8個(gè) 小組，演示實(shí)驗(yàn)的裝置可以改成用兩個(gè)同等大小的薄膜袋，分別放進(jìn)等量活白菜葉和白菜干，扎緊袋口，插上導(dǎo)氣管，連接用的橡皮導(dǎo)管以止水夾夾緊。通過學(xué)生自行探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出呼吸作用，得出有機(jī)物通過呼吸作用為植物體供能。 學(xué)生觀察課件，并根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，通過分析和歸納，概括出呼吸作用的概念，并用公式表示呼吸作用。 探究三、有機(jī)物分解時(shí)需要氧參與 教師指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察各組的實(shí)驗(yàn)情況，演示 探究三的問題 ，各組邊匯報(bào)現(xiàn)象，教師邊填入表三。 學(xué)生閱讀完實(shí)驗(yàn) A 的內(nèi)容后，小組自行操作實(shí)驗(yàn)，討論得出結(jié)論：氧化碳使澄清石灰水變渾濁 實(shí)驗(yàn) B 教師提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)老師巡查指導(dǎo)，了解各組的實(shí)驗(yàn)情況，演示 探究的問題 ，各組邊匯報(bào)現(xiàn)象，教師邊填入。引出器 官含有大量的有機(jī)物。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有機(jī)物對(duì)植物體的作用；植物體呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)。 認(rèn)同呼吸作用是生物的共同特征。 2．實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備： 16個(gè)暖水瓶、溫度計(jì)、薄膜袋、試管、廣口瓶、澄清石灰水、蠟燭、導(dǎo)管、燃燒匙、止水夾、火柴；根、莖、葉、花、果實(shí)、種子各若干。 提供種子萌發(fā)釋放出能量的實(shí)驗(yàn)，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題觀察、思考、討論，自行探究得出種子萌發(fā)有能量的變化。匯報(bào)記錄的現(xiàn)象。并提出問題歸納得出有機(jī)物分解需要氧的參與。然后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì) DNA是有機(jī)物，通過分析細(xì)胞膜的主要成分
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