【正文】 旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。五、總結課文，拓展延伸哇，黃山的石頭可真——那里是一般的有趣嗎？六、自問自答：請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。（2）演一演，評議?！疤旃吠隆ⅹ{子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？？，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。練習有感情的朗讀課文?！坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎？（特別）再讀讀。9. 練習說話：⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。教學時數(shù)兩課時第一課時施教時間：一、教學目標初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。板書課題。識字小組識字。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。教師示范，重點對難寫的字進行指導。老師隨圖講解。四、作業(yè)：抄寫字詞。這一環(huán)節(jié)也使學生在小組學習中嘗到了合作的快樂。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。搜集交流。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。指導朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。教師巡視，對學生識字的難點進行指導。三、細讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵學生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）讀讀背背：⑴練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。優(yōu)秀繪畫，展評表揚：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進行點評。（課件演示黃山其他的石頭。通過當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學生對課文的印象。（二）教學重點與難點教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。n彈d224。學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：1）、這一段講了幾個內(nèi)容？2）、每個內(nèi)容是怎樣寫的？3）、這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？根據(jù)學法學習第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀?！逼嬖谑裁吹胤剑縜)在哪里觀海?b)觀什么“?！保縞)怎樣觀海？圈出3個動詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a)第5句把什么比作什么？b)圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。背誦課文第3段，聽寫第4段。復習“自學提示”，出示小黑板。齊讀。六、背誦第3自然段課文。教學準備:自制課件教學過程:一、復習字詞開小火車認讀字詞并正音。(4)指導朗讀。“仙桃石”奇在哪里?(三)學習課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。能夠正確、流利地朗讀課文。⑵圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫。四、總結全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。教師導語：看來，同學們到過不少地方，去過這兒嗎？（板書“黃山”兩字）引導學生關注“黃山，而非開始就把學生局限在黃山的奇石上，給學生一個更廣闊的交流空間，如有去過的學生，教師讓去過的同學介紹所見過的黃山景觀，不斷激發(fā)學生了解黃山的興致。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。⑵再讀課文，將自己認為最奇特的石頭樣子劃下來，讀給同位聽。⑺幫助老師確定“猴子觀?！笔诎瀹嬛械奈恢?，重點理解“陡峭”一詞。⑶欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。]二、概讀學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。指導有感情地朗讀。學生自讀課文，思考：它是什么樣子的?(出示學生點出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看?板書課題?！跋商沂?、“金雞叫天都”──⑴說一說認為石頭奇特的理由，誰說的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。⑸觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動畫課件。緊扣中心句，設問引路，激起學生研讀的積極性，輔以教師語言的渲染、板書的強化，激發(fā)學生對“黃山奇石”探個究竟的熱情。將識字過程由簡單、機械的重復記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實踐。教師與學生饒有興趣地欣賞、介紹，與學生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激發(fā)學生對自然景觀的關注，引發(fā)學生本節(jié)課了解黃山的熱情。三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。圖展示仙人指路：⑴誰研究這塊奇石？指名匯報。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。板書設計2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴部編版二年級黃山奇石教學設計5【教學目的】通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀?！?(3)你認為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。）③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。聽寫。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石仙桃石金雞叫天都課后小結：第二課時（一）教學目標進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。3.“那里”指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。讀懂第2段課文。⑷學生在練習本上書寫生字。⑶全班交流。第二課時一、復習導入朗讀全文。⑵學完后，小組在全班交流中進行展示讀。幫生字找朋友。⑴在小組內(nèi)互教互學生字。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導學生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。在朗讀、觀察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。教師巡視。匯報自己的成果。爭取做到有感情。這將是我今后努力的方向。但在課堂實施時我又臨時改變了策略，新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。，加深理解。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。學生認讀。交流識字方法。小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。信息資料：多媒體課件、生字卡片。：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。二、學習課文第一段：⑴請同學打開語文書齊讀第1段。練習有感情讀文。圖片展示金雞叫天都：，哪里是金雞？？指名說？同桌分讀——男女分讀。，隨機學習課文。教學重點：，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。四、巧設活動，訓練表達我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。師范寫生字。先小組交流，再全班交流。四、小組合作學習第四、五自然段。）板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點比一比誰讀得好，背得快。尤其：特別、更加。學生練習寫字，師巡視指導。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。第一遍，要求讀正確、讀流利?！菊n時安排】2課時第一課時【教學目標】看圖初步感受黃山石的奇妙。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。四、出示一幅怪石圖訓練同學想象力，先說話，再寫話。又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不和了吧！請看錄象。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。下面誰先來介紹？（順序依同學回答的為準。第二課時（詳案）一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。及對奇石的了解、感受。教師活動（四）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。學生活動通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的由來。學生活動找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。回答課文中介紹的奇石。設計意圖學生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。教學策略與設計說明這節(jié)課的設計主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運用詮釋策略，通過聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。代表介紹。指名向大家介紹“金雞叫天都”。學習第三自然段。問：黃山最有趣的景色是什么?學生回答。三、深入感悟，理解課文。的黃山風景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。五、生字學習出示生詞第一組。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫金雞姿態(tài)、動作的詞和五老神態(tài)、心情的詞。（二）第三節(jié)過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。3．在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到（它似乎落地太快）。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。（1）聞名是什么意思？聞名中外是什么意思？（2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？3．理解奇特奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）板書：奇特這篇課文寫的就是黃山風景區(qū)奇特的石頭。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！答案：（1）黃山風景區(qū)尤其（2）一動不動翻滾（3）奇形怪狀四、拓展練習。三、鞏固練習。后來經(jīng)過自然風化、流水沖刷、植被破壞、冰川侵蝕就形成了現(xiàn)在的黃山奇石。找：找出具體描寫“奇”的詞。（5）分小組展示自學成果。朗讀訓練：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。二、初讀課文，識記生字 。今天，老師就帶領孩子們到黃山去看一看。三、細讀課文 過渡語：聽了老師的介紹和同學的朗讀，你知道黃山奇石在哪里嗎？你是從哪里找到答案的？齊讀第一段。？你從哪兒看出來的？（板書：看）？②默讀第三段，找出具體描寫“奇”的詞，用“ ”畫出來。過渡語：看了這塊“仙桃石”，老師帶領孩子們?nèi)タ戳硗庖粔K有趣的石頭，請一位同學朗讀第三段。你從哪一個詞可以看出黃山的石頭很奇特？（奇形怪狀）與課題的“奇”相對應。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風景區(qū)二、指導背誦。______ __ ______ __ ____ __ ______ ___ ___ ____ _____ ___答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。1．進行現(xiàn)場講解。3．掌握本課15個生字，積累課后要求讀讀寫寫的詞語10個。3．師介紹：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。2．形和雄的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。五、布置作業(yè)1．抄詞并家默；2．熟讀課文。第3句是什么