【正文】 象。5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。n()彈d224。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。二、學(xué)習(xí)第3自然段1．自讀課文第3段。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。七、質(zhì)疑問難。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。2．師簡(jiǎn)介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。秀麗：清秀美麗。師提問: “聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。3． 聽寫。）③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。[板書]：猴子觀海一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾仙人指路伸著手臂 巨石黃山奇石 仙桃石像大桃子。2． 有關(guān)并列段式。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處：① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉② 有色彩，很好看，也很像。（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1． 多音字組詞。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。二字要注意區(qū)別。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。，背誦5兩個(gè)自然段。五、按自己喜歡的方式讀通全文。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？ 5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。4． 背誦課文第2自然段。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。五、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。神奇：非常奇妙。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀。古人還有“天下名景集黃山”之說。3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。講解課文，要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。他倆想來想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸?guī)r上縱身一躍，跳進(jìn)了波浪滔天的云海。當(dāng)太清來到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來，非常親熱。它們盤坐在山峰上，長(zhǎng)著各種各樣的形狀。給尤其換詞——特別播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個(gè)詞來概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。想一想：石頭在哪里？石頭像什么？從哪里看出來？石頭“奇”在哪里？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段出示第二段——仙桃石（1）指名交流（2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？（第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。）出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。會(huì)寫8個(gè)字。2．采用提問式發(fā)散思維。）（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）②、仙人是什么樣子？③、仙人好像在告訴人們什么？④、指導(dǎo)朗讀（２）“金雞叫天都”①、金雞在什么地方？②、它是什么樣子？③、金雞在叫什么呢？④、指導(dǎo)朗讀。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。１．復(fù)習(xí)鞏固新詞。第１句說什么？看圖理解“陡峭”第２句說什么？誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。３．質(zhì)疑問難。１．自由輕讀課文。生字詞正音。１．四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。３．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。⑸同桌比賽點(diǎn)讀。師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？ 板書：黃山二、整體感知，識(shí)記生字。理解句子中詞語的意思。對(duì)于剛升入二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已能將課文中的字音讀準(zhǔn)、句子讀通順，但要做到有感情誦讀是比較困難的，尤其對(duì)于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石，作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣，能讀出感情就困難了。教室巡視，投影展示、評(píng)價(jià)，學(xué)生自由再寫一個(gè)。這節(jié)課我們還要寫2個(gè)生字。這只猴子動(dòng)作惟妙惟肖，請(qǐng)大家讀讀句子，圈出表示動(dòng)作的詞。（關(guān)鍵字突破法)師：你還讀懂了什么，生：還讀懂了特別是怪石很有趣。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱，現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。是我國十大風(fēng)景名勝之一。（1）讀懂地理位置師：你讀懂了什么，你知道了黃山很有名，從哪個(gè)詞可以看出它有名？ 生：聞名中外 師：是啊，老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思，那誰能來說說看聞名中外是什么意思？（中國和外國都能聽到它的名字），那就是全世界都能聽到它的名字，那說明它非常的有名?？赐炅擞腥さ南商沂?，再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀?！保?qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（1）動(dòng)作奇。（3）你能根據(jù)老師黑板上的這3個(gè)動(dòng)詞，試著來背背這段話嗎？四、指導(dǎo)寫字這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石，分別是——仙桃石和猴子觀海，下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。教師范寫“區(qū)”，學(xué)生在語文書中寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。我由介紹黃山入題。引出“尤其”和“好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。⑷學(xué)生交流識(shí)字方法。，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一．聽記句子。指名完成填空?？戳苏n題，小朋友有什么問題提出來？三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。１０．分句理解。六．學(xué)習(xí)生字。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)