三顆枸杞豆說課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？你曾經(jīng)有過“逃”的經(jīng)歷嗎？ ２、你對(duì)父親的這種 “牛羊怕殺，人怕打 !” 四、布置作業(yè) 三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。小樹林的一切都散 發(fā)出誘人的魅力。我嚇了一跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏 ?是爸爸 ?要不就是那位尖眼睛的女老師 ?”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里偷看。 原來他已看見我了 !我走過去，問：“ 三叔，你看什么 ?” “一朵小野花。 “我看過它的葉子，每片葉子上有 12 道葉脈，左右兩邊各 6 道??” 說到這里，他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。 他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。 t225?！? 我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。里面放滿了五彩的寶石。、蒼白的臉。他的口頭禪是：“牛羊怕殺，人怕打 !”其實(shí)，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。臨死時(shí)，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。 “是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。” “沒有老師來批評(píng)我的。這一摞書，是我第二個(gè)理想，想當(dāng)一名作家，寫了幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。啊，怪不得他把花花草草看得那么仔細(xì)，也怪不得他說“太遲了” !臨死的人大概都很留戀這個(gè)世界，甚至留戀世上的一草一木，這是我小時(shí)候發(fā)現(xiàn)的人生的一個(gè)很大的秘密?！彼种貜?fù)了一句。 他仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。我顧不得去撿，一股勁兒向前追去。 訓(xùn)斥和拳頭，確實(shí)使我乖乖地上了幾天學(xué)，但沒有幾天，我經(jīng)過小樹林的時(shí)候，又舊病復(fù)發(fā)了。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子??有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個(gè)金質(zhì)的盾牌。 ３、修辭使用的恰當(dāng)。說：“這是太陽？這也是太陽！” 怎么理解？ “我”是孩子，能否成為太陽 —— 有用的用價(jià)值的人，值得懷疑 —— 因?yàn)檫€曾經(jīng)逃學(xué)嘛！ 但是對(duì)我已久報(bào)有希望，“我”就是希望，就是太陽。 第三課時(shí) 體會(huì)小說人物描寫的精妙， 品味小說生動(dòng)的語言。 （三）、整理課后一、三題。 在相遇之前還寫了什么？ 山谷樹林是我的樂園。 —— 判若兩人 第二課時(shí) 整體把握課文， 初步理解文章主旨 。枸杞：圓形或橢圓形的漿果，紅色，可入藥。 乏味：沒有趣味；缺少情趣。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。n】 瞞【 m225。 i】 膩【 n236。ng】 墜【 zhu236。 三、說教學(xué)方法 朗讀（整體把握小說） —— 朗讀（重點(diǎn)問題導(dǎo)引） —— 交流（解決問題、學(xué)習(xí)重點(diǎn)） —— 講解（整體把握小說重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺） —— 練習(xí)（重點(diǎn)拓展延伸、深化對(duì)小說理解、訓(xùn)練小說主體能力） 四、課時(shí)劃分 誦讀課文，整體把握：一課時(shí)。 二、說教材處理 （一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) １、小說人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語言描寫、心理描寫。 一句話：虛度人生的教訓(xùn)明鏡可鑒，警示后人的勇氣實(shí)屬可嘉。 《三顆枸杞豆》說課教案 任念國 一、 說教材 關(guān)于第一單元教學(xué)主題的界定： 個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于“老師或者對(duì)自己產(chǎn)生有益影響的人或事”的一個(gè)閱讀單元。 關(guān)于人物的界定： 如何理解三熟是一個(gè)怎樣的人物 ？ 三叔的一生，雖然一事無成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)工作的重要性，當(dāng)他后悔莫及的時(shí)候，又
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