20xx三顆枸杞豆蘇教版初一上冊語文教案(存儲版)
【正文】 有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。我沒有去，我怕再看見他那張凄楚〔凄楚(qī chǔ)〕凄慘痛苦。 《三顆枸杞豆》同步練習(xí) 一、積累與運(yùn)用 。這些畫兒下面劃了三個圓圓的“○”，好像滾動的鐵環(huán)?！? (8) 沒有老師來批評我的 他微微一笑，又說 只有這些樹葉 小草 還有那朵紫豆角花 好像在批評我 說我以前太粗心大意了 太不了解它們了 ? (9)我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。里面放滿了五彩的寶石。 ：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，傾注精力，就能抓住人生，有所成就，使生命放出光芒。 我一下子驚呆了，腦子里一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個”，后邊還有一個不太清晰的“壞”字。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。我十分欣慰。但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。”a我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利啊!他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。 我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎?”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我趁熱打鐵，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎?今天，我愿意把一個真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。 ①身邊的三叔忽然喊道：“太陽!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 (14)“是啊，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。 (6)“這是我一生的成績：三個○。 (2)他忽然站起來，走到我的身邊，大大的眼睛_____ (閃現(xiàn)、閃露、閃爍)出笑意。 當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞。 那位三叔已經(jīng)躺在病床上不能起來了。 “ 能!能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!” “太陽里有火，一定很燙手吧?”我說?！? “那老師一定會批評你了?！? “可一點(diǎn)兒也不像你呀?” “像，很像!”他凄然一笑，指著塔說，“我小時想做一個建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個復(fù)雜的公式，就放棄了。 回到家里，從爸爸媽媽那里，我才知道三叔得了癌癥，已經(jīng)活不了多久了。 “時間不多了。 他是前兩天從單位回到村子的，聽人說是回家養(yǎng)病來的。我趕忙追上去，書包在屁股蛋上“咣咣當(dāng)當(dāng)”地跳，練習(xí)本、鉛筆、橡皮，從里邊飛出來，撒了一路。 我太懷念我的小樹林、小松鼠了!于是，我開始逃學(xué)，鉆進(jìn)小樹林里，捉蝴蝶、掏雀兒蛋……后來，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，挨了一頓拳頭。 我的故鄉(xiāng)是一個小山村，有山有水。 指名讀，師及時予以鼓勵。 ，師及時評價(jià)、指導(dǎo)。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學(xué)會解決問題。 ： 同學(xué)們，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。 教學(xué)活動： 一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。以下是我整理的三顆枸杞豆蘇教版初一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《三顆枸杞豆》教案 教學(xué)目標(biāo)： 誦讀欣賞課文，體會課文生動、細(xì)致的描寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)朗讀課文，體會課文生動的語言。 老師總結(jié)，導(dǎo)入課題： 剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。 ，找出自己不理解的問題。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學(xué)習(xí)。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價(jià)值。那就是——對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉! ，促進(jìn)學(xué)生對文章進(jìn)行整體把握。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡
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