【正文】 1．欣賞生動(dòng)形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫； 2．學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光努力學(xué)習(xí)早日成才。2．媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程 師有感情地說(shuō)：童年如歌如畫，它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過(guò)人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個(gè)人都有屬于自己的童年樂(lè)園，并且總有一些事情讓人至今都記憶猶新，那么下面讓我們跟隨程海老師共同學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》?！保?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識(shí)，少一些遺憾。（3）學(xué)生與學(xué)生對(duì)話（人物品味）〈話題一〉文中“我”為什么總要逃學(xué)？（演示“我的樂(lè)園”設(shè)計(jì)課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非?？蓯郏簧蠈W(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂(lè)的時(shí)間?！丛掝}二〉文章題目“三顆枸杞豆”是什么時(shí)候提出來(lái)的？有什么含義？明確：在文章結(jié)尾提出來(lái)的。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。()葉qi224。（2）“太陽(yáng)能捉住嗎？”我天真的問(wèn)道。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過(guò)去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根象人樣。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。老師們要以身作則，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)①。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來(lái)了。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。①dǎizh249。 yān tu237。后來(lái)他懂得了生命的意義，開始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。略。為下文寫遇見三叔，寫作者成為植物學(xué)家作了鋪墊。（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。結(jié)合全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)林老師是怎樣的一個(gè)人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動(dòng)。課后，林老師來(lái)教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。我頓足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書。（100字左右）《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)（二）閱讀：在那顆星子下—— 記我的中學(xué)生時(shí)代舒婷母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。尤其是門前的山溝，長(zhǎng)滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來(lái)就像一個(gè)金質(zhì)的盾牌。閱讀課文，品味加點(diǎn)詞在句中的含義：（1）這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。九、板書設(shè)計(jì)三 顆 枸 杞 豆程 海山谷小森林——我的地盤我做主三叔一番話——少年初識(shí)愁滋味三顆枸杞豆——就這樣被你征服第五篇：《三顆枸杞豆》蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下第8課《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)（一）一、積累：根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音：縫x236?；ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法。畫圖目的是希望“我”不要像他那樣，虛度光陰，一事無(wú)成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。）“慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。三叔的一些話語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。本文所寫之事很容易引起學(xué)生的共鳴，他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言時(shí)極有可能進(jìn)入角色，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心理體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。并不是課文中所特有的枸杞豆包含的內(nèi)涵。可以這樣處理：板書課題后，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活說(shuō)說(shuō)所了解的枸杞豆。學(xué)生4：這是真正征服我的三顆枸杞豆。因?yàn)槲液腿宓膬纱谓煌o我留下了深刻記憶。首先，上課伊始，教師用“及時(shí)當(dāng)面勵(lì)，歲月不待人。教師在對(duì)問(wèn)題間的銜接上，處理的巧妙自然，讓人佩服。另外學(xué)生課前準(zhǔn)備也并不充分，他們沒(méi)有真正的走進(jìn)三叔這一人物，我想，作為語(yǔ)文教師，在積極引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上還應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一些了解，讓學(xué)生真正走入文章，切身體會(huì)作者的感情。接著我從三叔臨終前留下的一個(gè)謎語(yǔ)為突破口，讓學(xué)生了解三顆枸杞豆的深刻含義，由此揭開了題目的意義，也達(dá)到了領(lǐng)會(huì)主題的目的。本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)檢測(cè)，觸摸童年，品悟童年，體味人生，學(xué)以致用，拓展提升六個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事情。聽讀課文第4753段，揣摩以下問(wèn)題：①三叔把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車輪”有何含義？②“捉住”太陽(yáng)是什么意思？你“想到”過(guò)要捉住太陽(yáng)嗎？③為什么說(shuō)捉住太陽(yáng)，它就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”?④三叔認(rèn)為“我”“也是太陽(yáng)”是什么意思？聽讀課文第5660段，思考：三叔臨終前給“我”留下的三顆枸杞豆有什么含義？這個(gè)贈(zèng)禮對(duì)“我”來(lái)說(shuō)意味著什么？五、體味人生三顆枸杞豆所代表的含義以及這些人的實(shí)例給你什么深刻的人生啟示？請(qǐng)用凝練、富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)你的理解（可以是你記住的別人的話，也可以是自己原創(chuàng)的）。理解文中含義深刻的話語(yǔ)。七、拓展延伸——回望枸杞豆三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。透過(guò)林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。邊讀邊思考：第一次對(duì)話對(duì)我的影響是什么？（第1432節(jié)）明確：第一次對(duì)話：讓我意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善于觀察（3）“我”和三叔的第二次對(duì)話中，三叔是怎樣評(píng)價(jià)自己的一生的？第二次對(duì)話我又有什么體會(huì)呢？“這是我一生的成績(jī)，三個(gè)0。）蚱蜢（zh224。【教學(xué)方法】，了解課文結(jié)構(gòu)。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛生命，為自己的青春年華描繪出最絢麗的一筆。九、人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。示例1：時(shí)間在學(xué)生流淌的筆墨中，繪出了美麗的畫卷?！?，用手捏住我的臉蛋。透過(guò)林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。三叔在用他的經(jīng)歷告誡我一定要珍惜時(shí)間、抓住生命，不要重蹈他的覆轍，最后一事無(wú)成?！薄八鋈桓┫律?，用手捏住我的臉蛋?！井?dāng)讀到“時(shí)間不多了”，“太遲了——” 這兩句話時(shí)，字字鏗鏘，感情抒發(fā)要更加強(qiáng)烈。組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。劃出文中對(duì)“我的樂(lè)園”的描寫（3），并試與《從百草園到三味書屋》中對(duì)百草園的描寫作比較。追問(wèn)：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？（學(xué)生回答）兩次相遇，兩次對(duì)話。課文是作者對(duì)童年的回憶，為什么以《三顆枸杞豆》為題？ 明確：三顆枸杞豆是三叔臨死時(shí)的贈(zèng)禮，這里面包含著對(duì)“我”的期望和囑托。鮮為人知：很少有人知道。o)縫隙(x236。生命是不可以變化的，但是生命的寬度是可以靠自己的努力增加的。教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。2．品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。方法二：你的生命如果還剩三天，你將會(huì)怎樣度過(guò)？你的感想是什么？ 師生談感言你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。)手躡腳煩躁(z224。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。提問(wèn)：為什么“我”會(huì)有如此大的變化？（學(xué)生回答）遇到病中的三叔。三寫三叔：三叔留給我的三顆枸杞豆給“我”的啟示（5559）。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知?！俊白屑?xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)不多了！”語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，流露出對(duì)生命易逝的遺憾和不能珍惜時(shí)間的悔恨之意。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮?！窟@一次并沒(méi)有相遇，也沒(méi)有任何話，只是三叔臨終前托父親帶給我三顆枸杞豆，這一個(gè)行為是什么含義呢？解密三：三顆枸杞豆就是生命告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“O”！但“0”也是一切事物的起點(diǎn)。，太陽(yáng)快要西沉?！睘槭裁凑f(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？ 【太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”是說(shuō)生命就會(huì)變得有意義、有價(jià)值，就是像保爾所說(shuō)的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥”，使自己活得更有意義。例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的麥穗。 盛年不重來(lái)，一日難再晨。（斯賓塞）小 練 筆請(qǐng)你以“擁抱自然、珍惜生命”為話題寫幾句富有詩(shī)意與哲理的話，表達(dá)你對(duì)“自然與生命”的感悟。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵，領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。）躡手躡腳（ni232。（刻畫人物的方法）明確：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫（2）我和三叔兩次相遇，兩次對(duì)話，