【正文】 ，讓他們說說對上面答案的看法。這三顆枸杞豆表示了三叔理想的倒塌，也表示了三叔的懺悔、三叔的遺憾。三叔對野豆角花地仔細(xì)觀察讓我認(rèn)識到生活處處是學(xué)問，要努力培養(yǎng)自己的觀察能力，關(guān)注大自然中的花花草草，只有這樣，才能更好地發(fā)展。人生不能虛度，要多多發(fā)現(xiàn)，盡自己所能使生命開花結(jié)果，不要老了留下今朝后悔心。對于初一的孩子來說，文章較長。讓學(xué)生通過本單元不同文章的學(xué)習(xí)，對童年的多姿多彩有更深切的體悟?；卮饐栴}時只是反復(fù)圍繞主題來說，缺少對句子的理解。第二次見面則是對我進行人生的教誨。這篇文章文筆細(xì)膩娟秀，人物形象鮮明突出，主題思想深邃醒目，需要認(rèn)真研讀?！畲筢摫仨氂涀∥覀儗W(xué)習(xí)的時間是有限的。二、預(yù)習(xí)檢測給下列劃線字注音（同桌互讀糾正字音）枸杞()蚱蜢()葉鞘()縫隙()半晌()凝神()擎住()驚詫()膩味()殷紅()癌癥()眼眶()鮮為人知()躡手躡腳()三、觸摸童年課文（用筆在文中進行圈、點、批注），思考:結(jié)合課文內(nèi)容說說以前的“我”是一個怎樣的人？面對這樣的“我”，老師、爸爸分別都是什么態(tài)度？對我產(chǎn)生了什么影響？文中哪些地方描寫了三叔，表現(xiàn)了人物什么特點？答題格式：運用＿＿描寫方法，表現(xiàn)了三叔＿＿。九、作業(yè)布置課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。這兒三叔有點后悔。六、語言品析——錦上添“話”本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。因此三天兩頭挨打，我有沒有因此而改變呢？從哪里可以看出來？讓我真正改變的是什么？2．痛苦著三叔的痛苦（1）請同學(xué)們再次跳讀課文，看看哪些地方描寫三叔并說說這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點。o）膩味（n236。【教學(xué)重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。（看漫畫、談感悟我們應(yīng)該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。（孔子）216?！堪恕⒄湎r間，有所作為是我們從《三顆枸杞豆》中獲得的啟示，請以“時間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！白阶√枴笔侵缸プr間，抓住生命，也就是抓緊時間學(xué)習(xí)、工作、生活、過好生命的每一秒明確：“我”悟出了——要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)六 下面幾句話都寫到太陽，想想這幾句話的意思，討論下面的問題。捉住太陽的動作集中體現(xiàn)了三叔對時間的留戀，而對我的行為則是把希望寄托在我身上，認(rèn)為我還小還有希望。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石?！俊罢媸且粋€粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”【 朗讀時要 5在語氣中傳達(dá)出淡淡的批評，以及些許的遺憾。如：談?wù)撘岸菇腔?，三叔比“我”更懂大自然。再遇三叔：三叔畫了三幅畫向我訴說自己一生的教訓(xùn)、悔恨和對我的期望（3554）。如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。征服“我”的三顆枸杞豆。n)殷(yān)紅（2）、結(jié)合文章內(nèi)容，理解下面詞語的含義。o)躡(ni232。認(rèn)識生活中的枸杞豆 ? 落葉灌木枸杞的果實 ? 形狀：圓形或橢圓形 ? 顏色：紅色 ? 功用：入藥（明目）? 主產(chǎn)地：寧夏感悟課文中的枸杞豆自然界的事物是美的，但當(dāng)人賦予它以特殊的意義后，它讓你感受到的不僅僅是外在的美，更多的是它帶給我們的感動與哲理而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。重點難點：1．通過一些具體語句，分析人物形象。教學(xué)步驟：一、課前預(yù)習(xí)。放棄時間的人，時間也放棄他。)燈盞(zhǎn)半晌(shǎng)花蕊(ruǐ)擎(q237。著作等身：著作堆疊起來和 身體一樣高。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。從全文內(nèi)容看，本文記敘的順序是什么？這種順序有什么好處。比較魯迅筆下的樂園和本文中“我”的樂園的異同。跳讀文章，解密三叔劃出文中三叔的語言，結(jié)合文章內(nèi)容，理解三叔當(dāng)時的心理活動，有感情的朗讀，把你的理解表現(xiàn)出來，看誰理解得對，讀得好！從而解密三叔最后的奇怪行為?！吭诔跤鋈逯校宓脑捳Z中“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)不多了！” “可惜太遲了”是什么意思。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：‘這也是太陽？這也是太陽！’ ”品出味道（補充討論。五 三叔先后給“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？明確：三叔先后給“我”留下過幾個謎語。把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？【“前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。我疼得差點兒叫起來，他 8一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽?這也是太陽!”三叔為什么說“我”“也是太陽”？【因為“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，我的生活充滿希望。示例2：時間在父母綿綿的絮語中，編織了幸福的家園。（陶淵明）216。十一、師生總結(jié)文章在寫法上有何特點？（1）文章的敘事采用了怎樣的順序？（2）景物描寫有什么特點？（3）結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？ 明確：文章景物描寫生動細(xì)致，寫法上采用了倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。，體會課文生動、細(xì)致的描寫。）花蕊（ruǐ）香蒿（hāo）殷紅（yān）鮮為人知（xiǎn）樺木（hu224?！睘槭裁慈逭f自己一生的成績是三個0？明確：三叔認(rèn)為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。（把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？）明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會滾動的，不斷前進的，太陽像車輪是指太陽每天升起又落下。”（為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？）明確：金盤子很值錢，昂貴，價值不菲。他遠(yuǎn)大的理想最終只是一紙空談，隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。明確珍惜時光，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄的重要性。六、學(xué)以致用請你模仿作者描寫抓金巴牛的情節(jié)使用的一系列動詞，也用三個以上的動詞描寫你喜愛的一項活動。——斯賓塞時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。首先讓學(xué)生通過查字典、詞典等方式解決文中的生字、詞，便于更好的閱讀。緊接著是品位文本，通過幾個思考題理順文章的思路，抓住文章的重點和難點，主要學(xué)習(xí)本文刻畫人物，寫景的方法和對文中幾個“太陽”的理解。當(dāng)然，這需要長期的堅持與努力，我也會在這方面繼續(xù)努力，爭取做到更好。如：“觸摸童年”中第二個問題“老師和父親對我什么態(tài)度？”和第三個問題“文中哪些地方寫了三叔？”兩個問題跳躍性很大，教師能夠用“改變我的人是誰？”巧妙將其過渡；當(dāng)學(xué)生概括出“三叔的一生是怎樣的一生”時，教師又能用一句“他又是如何評價自己的？”過渡到對文中重點句含義的理解，教師的銜接語凝練、巧妙，不拖泥帶水，體現(xiàn)教師對教材的靈活掌控。陶淵明”導(dǎo)入，告訴孩子要珍惜時間，較好。第一次三叔在生病情況下對野豆角花觀察的仔細(xì)、對大自然對生活的熱愛撞擊著我的心扉，讓我認(rèn)識到我年幼無知，從三叔身上我認(rèn)識到，人生不要留下太多遺憾，應(yīng)該珍惜時間。三叔因自己虛度年華而遺憾、悔恨。讓同學(xué)舉手發(fā)言，說出自己所了解的枸杞豆。老師接著提醒同學(xué)：“你能將上面的枸杞豆進行不同的整合分類嗎？”要求小組討論解決。對語言的感悟原本就“仁者見仁，智者見智”，所以學(xué)習(xí)此文以學(xué)生自主感悟為主，教師引導(dǎo)其“從閱讀走向生活，從生活走向閱讀”，并在閱讀中體現(xiàn)個性化。教師適當(dāng)點撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語言。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個紫色的燈盞。〈話題二〉三叔說：“這也是太陽？這也是太陽！”任何理解這句話？明確：前句用問號，表示懷疑，因為“我”是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對“我”的鼓勵和希望，因為“我”生命的路還很長，有的是時間，有的是希望?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。少壯不努力，老大徒傷悲。()驚ch224。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要．．滾進西邊的山溝里去了。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。．．在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住，就那樣背過氣去。她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。（1）根據(jù)拼音，寫出文中橫線處的詞語。 ji225。①象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號”；②象征著三叔一生的教訓(xùn)——“三個遺憾的?○?”；③象征著三叔對“我”的諄諄告誡——“?○?也是一切事物的起點”！開始“我”是一個貪玩的孩子；一個不喜歡讀書的孩子；一個愛逃學(xué)的孩子；一個熱愛大自然的孩子。顏色：碧綠的菜畦；紫紅的桑葚；形態(tài)：光滑的石井欄，高大的皂莢樹，肥胖的黃蜂伏在菜花上；聲音：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；（金巴牛）它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色