狐貍和烏鴉第二課時(存儲版)
【正文】 毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。播放課件，回顧全文，給畫面配音。板書設(shè)計：狐貍圖 和烏鴉圖親愛的烏鴉沒回答孩子好嗎看了一眼，還是沒回答羽毛漂亮、嗓子真好非常得意。四、總結(jié)明理，托展延伸。課件出示：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”⑴讀——讓學生自己先小聲讀讀，看看怎樣讀效果比較好。（指名讀）思考：狐貍想干什么？從哪看出來的？（交流）指導朗讀?！窘虒W重、難點】：重點：理解狐貍說的三次話及烏鴉受騙上當?shù)脑颉＃?）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話上當?shù)模坎环蠈嶋H吹捧的話就叫——奉承話。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導學生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧！（5）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解“得意”。（1）出示第一次嘗試練習題。五、教學過程1．導入新課。教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙。）四、拓展訓練我會編故事：老烏鴉把自己上當受騙的故事，告訴了小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓。師：從狐貍叼住肉，飛快地跑了這兩個動作，你體會到什么？生：狐貍前面所作的一切都是他故意設(shè)計的，就是想讓烏鴉開口，騙烏鴉嘴里的肉，狐貍尾巴終于露出來了。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧?。煟郝犅犂蠋熓窃趺醋x的，邊聽邊思考：狐貍這次在干嘛？（課件出示朗讀錄音：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。師：接著狐貍又對烏鴉說了什么呢？誰來讀讀狐貍第二次說的話？（課件出示：第二次）（指名讀，邊讀邊板書：孩子好嗎？）師：聽聽老師是怎么讀的？（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉，您的孩子 好嗎？）誰再來讀讀，看看你能讀懂點什么？（指名讀）生：這是狐貍在關(guān)心烏鴉的孩子。師：你是從哪些詞體會到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠遠地”“迫不及待”這些詞體會到的。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼＃ǎ玻┠膫€地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？（３）這句話該怎樣讀呢，同學們先練一練。１、這時狐貍想出了什么辦法？２、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。二、聽錄音，學習第二自然段。自由選擇練習。過渡：小朋友們讀書的本領(lǐng)老師可是見識了，為了獎勵你們，下面老師帶你們一起去作業(yè)超市逛逛。（7）出示三次對話，現(xiàn)在老師就是那只烏鴉，看我們二（3）班的哪只小狐貍能用語言打動我，讓我開口。狐貍想吃烏鴉的肉，讓烏鴉開口，所以要討好烏鴉，誰能讀出這種討好的語氣？光是討好還不夠，還得加上表情，賠著笑臉，誰來賠著笑臉問候一下老烏鴉的孩子？（4）這次烏鴉的反應(yīng)是什么？師板書（5）這次烏鴉雖然還沒有回答，但他看了狐貍一眼，從這一眼，你覺得烏鴉心里會想些什么？過渡：這次狐貍又沒有得逞，狐貍最終騙到肉了嗎？學習第45自然段。二、教學新課出示圖片，通過上節(jié)課的學習，我們知道了，故事發(fā)生在樹林里的一棵大樹下，狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉饞得直流口水。第一篇：《狐貍和烏鴉》第二課時《狐貍和烏鴉》第二課時教學設(shè)計大橋鎮(zhèn)中心小學 夏月芹教學目的：理解課文內(nèi)容，使學生懂得喜歡聽奉承話，容易上當受騙的道理。1狐貍和烏鴉。師板書（2）這次狐貍問候的對象是誰？（烏鴉的孩子）（3）哪只小狐貍來問候一下烏鴉的孩子。指名讀?，F(xiàn)在同學們就是那只被騙肉的烏鴉，老師是動物王國的記者，小烏鴉我問你，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你的肉為什么被狐貍騙走呢？以后你要注意什么？總結(jié)寓意：這個故事
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