趙州橋(第二課時)(存儲版)
【正文】 這雄偉的趙州橋經(jīng)歷過什么呢？ 師：同學(xué)們讀得真好，老師眼前似乎看到了那座雄偉的趙州橋。請女生讀，表達(dá)對這種設(shè)計的贊美。師：現(xiàn)在明白創(chuàng)舉的意思了嗎？看了以上資料，你想說些什么呢？ 師：沒有李春的設(shè)計，不可能會有堅固的趙州橋，所以作者說 出示：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到兩條龍纏繞在一起，一邊還在吐水花呢！師：想象真豐富，什么叫纏繞，你能做給同學(xué)們看嗎？預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了兩條龍在飛，前爪還相互抵著，回首遙望。板書：古老雄偉 智慧 才干19趙州橋 堅固美觀第五篇：趙州橋第二課時《趙州橋》第二課時教案第一課時小結(jié)：同學(xué)們通過第一自然段的學(xué)習(xí)，知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者，趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。(2)雄偉堅固的橋。）這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。用“總分”的寫法寫一段話。① 它的構(gòu)造不同凡響，橫跨在37米多寬的河面上。二、品讀課文讀課文，想一想趙州橋是一座（）的橋。排比師：欄板上還刻有許多精美的圖案，同學(xué)們想看嗎？配樂齊讀第四自然段，再次激發(fā)學(xué)生的自豪感師：在石頭上雕刻容易嗎？雕刻得栩栩如生，容易嗎？這些圖案是李春一個人雕刻的嗎？除了李春，還有無數(shù)的……(勞動人民)師：所以，作者發(fā)出由衷的感嘆……出示：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：這句話真奇妙??！相信大家已經(jīng)迫不及待想欣賞趙州橋的美觀了。（創(chuàng)舉）你們知道這個詞的意思嗎？（從來沒有過的舉動或事業(yè)）出示：趙州橋建成前，從來沒有這樣設(shè)計的橋。對比同時代的不同橋，感受趙州橋的巧妙設(shè)計，并通過朗讀體現(xiàn)贊美之情。怪不得，作者感嘆……出示：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：趙州橋非常雄偉。首先，我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。（2）出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。l 那同學(xué)們，你們現(xiàn)在能用“有的；有的；還有的”造個句子嗎？ 出示提示：大課間活動開始了，操場上同學(xué)們玩得都很起勁：有的；有的；還有的。聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件【邊圖片，邊背誦】l 讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話?！緢D片】（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。）（1）這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來交流你從哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解（一）體會雄偉（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅固）。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。）研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第三自然段。例：天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。同學(xué)們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，古人有詩云：初月出云，長虹飲澗。所有的龍??（出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。學(xué)生自由讀，再默讀并劃出有關(guān)詞語和句子。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力，并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。（三）感受趙州橋的雄偉與堅固。第一篇：趙州橋(第二課時)《趙州橋》教研課教案（集體備課初稿）執(zhí)教者：玉英芬 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)感受趙州橋的造型美觀，進(jìn)一步了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。由學(xué)生說出哪段就先學(xué)哪段。為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。（四）感受趙州橋的美觀認(rèn)真仔細(xì)的讀第三自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。)(課件呈現(xiàn)句子)引導(dǎo)背誦，積累語言橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著??；有的刻著??；還有的刻著??。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）?！尘毩?xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。（一）導(dǎo)語。自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話
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