陶罐和鐵罐第二課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，易腐蝕、易氧化是鐵罐的（短處）六、總結(jié)感悟易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無比的鐵罐卻消失的無影無蹤。讀到這里，老師想問問大家：你們覺得自己剛剛扮演了一個(gè)怎樣的鐵罐？怎樣的陶罐？生預(yù)設(shè)：傲慢無禮的鐵罐謙虛友好的陶罐狂妄自大的鐵罐據(jù)理力爭(zhēng)的陶罐師：同學(xué)們真是了不起！能想出這么多恰當(dāng)?shù)脑~。讀時(shí)應(yīng)該要聲高氣粗。師：面對(duì)這么謙虛的陶罐，這只傲慢無禮的鐵罐并沒有善罷甘休，又開始了新一輪的挑釁，誰再來挑戰(zhàn)一下“金話筒”讀一讀？師：這里的鐵罐是什么神情？（輕蔑）老師來擺一個(gè)“輕蔑”的表情，大家來猜猜“輕蔑”是什么意思？生預(yù)設(shè)：看不起，瞧不起，輕視，鄙視......師：一語即中，理解的非常到位。師：哪位孩子來讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀完后可以評(píng)一評(píng)。（2）咱們班的孩子反應(yīng)可真快，個(gè)個(gè)都是“表情帝”。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，需要老師在具體的課堂情境中加以引導(dǎo)。本文是一篇寓言故事，這個(gè)故事主要是通過對(duì)話展示情節(jié)、推進(jìn)故事發(fā)展，塑造人物形象，闡明道理。從而揭示出文章的宗旨：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重、和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)：通過陶罐與鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶灌的謙虛而不示弱的不同的性格特點(diǎn)。注意讀通句子，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。這只鐵罐有了傲慢的感覺。那咱們的陶罐真的是“懦弱的東西”嗎？（不是）陶罐是怎么回答的？（課件出示：“我確實(shí)不敢碰你......
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