狐貍和烏鴉第二課時-文庫吧在線文庫
【正文】 告訴我們愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。想象力豐富的選第三題。第二篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計之一[《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計之一]一、復(fù)習(xí)詞語，《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計之一。四、學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。（１）出示狐貍的話。教學(xué)重難點。師：那你能讀出烏鴉此時的心情嗎？（生讀）師：誰還想來讀一讀？（指名讀）師：你們還體會到什么？ 生乙：我體會到狐貍很餓。課件出示：烏鴉：不做聲）師：烏鴉為什么不做聲？猜猜看她在想什么？生：她想和狐貍打招呼，但想到自己嘴里有一塊肉，怕開口肉會掉，就不做聲了。師：那狐貍第三次有對烏鴉說了什么呢？（課件出示：第三次）誰來讀讀？（指名讀：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。（三）學(xué)習(xí)7自然段師：肉掉了，被誰拿走了？誰來讀讀第7自然段？ 生：狐貍叼住肉塊，飛快地跑了。（方法：其它同學(xué)讀課文，演員做動作，遇到語言由演員自己說出來。最后騙到了烏鴉口中的肉。3．理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語；知道嘆號的作用。（）2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。（板書：笑著、問候）（2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？“看了一眼”，說明了什么？4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說。（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生知道動聽的語言并不都是好話，領(lǐng)悟喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。一）、學(xué)習(xí)第一自然段：課件出示第一自然段。⑵想——烏鴉有什么反應(yīng)？為什么沒有回答，它可能怎么想？研讀第二句話。⑵、指導(dǎo)朗讀。六、作業(yè)布置：續(xù)編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個小故事。五、指導(dǎo)寫字。您就唱幾句吧！”⑴、教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽一聽烏鴉的叫聲（引導(dǎo)體會狐貍的用心。聽了狐貍的話，烏鴉有什么反應(yīng)呢？用“～～”劃出來?！窘虒W(xué)流程】：一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。9．答疑解難。（放錄音磁帶）啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖。①第二段中的“東西”是指什么？②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？（A、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領(lǐng)??）③第三段中的“這時候”指的是什么時候？④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）用書上的一個詞怎么說？“口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直。①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。3．能有感情地朗讀課文。小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，它能得逞嗎？請同學(xué)們張開想象的翅膀，編一個童話故事。師：這說這是一只怎樣的烏鴉？ 生：這是一只愛聽好話的烏鴉（課件出示：這是一只愛聽好話的烏鴉）（五）課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。（課件出示：烏鴉：非常得意。）（師板書：看了一眼，還是不做聲。）交流：師：狐貍說了幾次話？ 生：3次師：誰來讀讀狐貍第一次說的話？（課件出示：第一次）生：親愛的烏鴉,您好啊!師：聽聽老師是怎么讀的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：（出示狐貍圖案）同學(xué)們，你們認(rèn)識這只小動物嗎？ 生：認(rèn)識，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認(rèn)識嗎？ 生：烏鴉師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在這兩只小動物身上的有趣的故事。７、誰來當(dāng)大法官，說說狐貍的話是不是真的？五、想象說話。烏鴉怎么做？４、學(xué)習(xí)第二次對話。（朗讀指導(dǎo)）三、學(xué)習(xí)第三自然段。再讀詞語，找出秘密，用上這些詞語復(fù)述，描寫狐貍和烏鴉。根據(jù)詞語復(fù)述課文。（多媒體演示）學(xué)習(xí)第六自然段。生回答，師板書。出示狐貍饞得直流口水圖，出來找吃的狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，它在想什么呢？（吃烏鴉嘴里的肉，板書：想吃）過渡：怎樣才能吃到烏鴉嘴里的肉呢？狐貍“眼珠一轉(zhuǎn)”
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