【正文】 形式集體活動。建議（1）在高人走和矮人走之間應(yīng)有便步走過渡。（3）每次游戲的時間不能過長，掌握在幼兒面部有微汗時，教師停止發(fā)指令，帶幼兒在場地自由地走步，結(jié)束游戲。機(jī)器人目標(biāo)練習(xí)聽信號變速跑和改變方向跑?！翱茖W(xué)家”拍一下場外待修理的“機(jī)器人”，表示修好了，游戲重新開始。歌詞是：“羊群里面有只狼，不知躲在啥地方；小羊小羊要當(dāng)心，認(rèn)出它來好提防。（2）可以套住兩名幼兒當(dāng)狼，并給他們戴上頭飾，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。建議（1）要根據(jù)幼兒的體力變化口令?！痹谟變赫f兒歌時，教師順時針方向在圈外走，當(dāng)兒歌沒說完時，用手拍一名幼兒的后背，被拍的幼兒即是喊名人。每隊(duì)選出一人當(dāng)“老鷹”，排頭當(dāng)“母雞”，其余當(dāng)“小雞”。（2）小雞躲閃時不能脫散。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人），然后教師發(fā)出信號：“一、二、三！”兩隊(duì)立刻說出自己商定的角色，并以動作表示。狡狷的狐貍目標(biāo)發(fā)展四散追逐跑的能力，培養(yǎng)觀察力和思維能力。（2）念完兒歌，“狐貍”必須舉起手并向前邁一步，說完“我在這兒！”后才能去追捉。游戲開始，追者可在圈內(nèi)、圈外追拍逃者。建議（1）要鼓勵幼兒積極追逃。教師喊“1”時，幼兒要立即停住；教師喊“2”時，幼兒要向相反方向跑；教師喊“3”時，幼兒原地轉(zhuǎn)一圈繼續(xù)往前跑；教師喊“4”時，相鄰兩個幼兒手拉手作為好朋友，在場地上自由地走一走。形式小組活動。（2）為了使幼兒肢體得到均衡的發(fā)展，左右腳都要進(jìn)行練習(xí)。先鉆完，并且搭洞又快又齊的隊(duì)獲勝。里啪啦翻跟斗”。另外，也可以讓幼兒晚在地上互相拉手；或是坐在地上，兩手在體后支撐，兩人舉起腿，腳底對腳底搭成山洞，讓幼兒在洞里進(jìn)行鉆爬炒蠶豆目標(biāo)學(xué)習(xí)迅速地轉(zhuǎn)身，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。鉆出洞口后，原組兩人迅速拉起手緊靠洞口搭洞。建議（1）初學(xué)時，跳的距離近些，也允許中途換腳。游戲結(jié)束時，要求三人或四人為一組，手拉手站成圓圈，先組成的為勝。玩法教師當(dāng)發(fā)令員站在場地中間，幼兒沿場地站成一個圓圈。”追者和逃者必須分別到任何一對幼兒前面貼人，由這兩組后邊的幼兒當(dāng)追者和逃者。玩法請兩個幼兒站在圈外，一個當(dāng)追者，另一個當(dāng)逃者。游戲進(jìn)行近一分鐘后結(jié)束，休息一分多鐘再重新開始。下面這首兒歌，可幫助幼兒了解角色之間的關(guān)系，并可作為游戲開始的信號。準(zhǔn)備場地布置如圖：玩法將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對面站在場地中央的兩條平行線后，各隊(duì)請一名幼兒當(dāng)隊(duì)長。游戲進(jìn)行到一定時間結(jié)束后，以小雞被捉到少的隊(duì)為勝。形式集體或小組活動。游戲開始，幼兒邊逆時針方向走，邊說兒歌：“好朋友手拉手，圍成圓圈走呀走。游戲重新開始。規(guī)則鉆洞時要手拉手依次鉆過。形式集體活動。最后“科學(xué)家”發(fā)出“出廠”的口令，“機(jī)器人”向工廠大門快跑，“科學(xué)家”立即進(jìn)行追捉，被捉到的“機(jī)器人”也要站到場外。建議（1）教師要根據(jù)幼兒的能力，掌握跑的速度、方向和距離。（2）教師可與幼兒一起游戲，在跑的過程中變化指令，教師帶幼兒按指令去做。玩法幼兒四散地站在場地上，教師隨時發(fā)出不同的口令，幼兒按口令進(jìn)行不同形式的走的練習(xí)。建議幼兒可扮小轉(zhuǎn)椅等進(jìn)行游戲。建議（1）待貓追捉時，小麻雀可以助跑，跨跳出圈。其余幼兒扮小麻雀，站在大圓圈外。（2）此游戲可以不設(shè)角色，改為“叫號賽跑”。小動物賽跑目標(biāo)發(fā)展圓圈跑能力，培養(yǎng)記憶力和注意力。形式集體或小組活動。玩法選一幼兒當(dāng)捕捉者，其它幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)四散跑，捕捉者在規(guī)定范圍內(nèi)可以去捉任何一個幼兒。請一個幼兒當(dāng)追捉者，其他幼兒當(dāng)被追捉者。這時小蜜蜂可打亂次序猜問：“是梅花嗎？”“是荷花嗎？”……如果沒問到事先商定的花名，花就擺擺手說：“不是”，如果問的正是事先商定起的名字，花就回答說：“是”，然后轉(zhuǎn)身往回跑，小蜜蜂立即追。（2）老狼在回答幾點(diǎn)鐘時，可以加上早晨、上午、中午、下午、傍晚等詞，豐富幼兒詞匯并加深對時間的理解。玩法幼兒在起點(diǎn)線后站成一橫排，教師戴上頭飾扮老狼，背對幼兒，站在幼兒前面幾米的地方。如未發(fā)現(xiàn)有人動，“熊”再背向大家，游戲重新開始。玩法一名幼兒戴頭飾扮熊，站在圈內(nèi)背向大家。教師說：“自行車”，同時出示綠燈，幼兒就向前慢走并發(fā)出“丁零丁零”的聲音。（2）走的時間不宜過長，避免幼兒疲勞。建議（1）作“魚網(wǎng)”的幼兒要經(jīng)常調(diào)換，防止手臂久舉太累。形式集體活動。1提踵站立比賽目標(biāo)發(fā)展幼兒控制身體平衡的能力。”幼兒兩臂上舉。如“皮球漏氣了”，幼兒向圓心走去；“給皮球打打氣”，幼兒模擬發(fā)出打氣的聲音，倒退著走回原來的位置。形式集體活動。（2）教師可再豐富一些情節(jié)，變化不同的信號。游戲開始，教師說：“起風(fēng)了。“雞媽媽”走到場地另一端說：“小雞乖乖，快快醒來，媽媽找到蟲子啦，快快跑來吧！”“小雞”聽到“雞媽媽”叫，才能睜開眼睛，跑向雞媽媽身邊。（2）教師提醒幼兒跑步時，邁開步子跑，腳步落地輕，兩臂前后自然擺動?！庇變呵茸?。吹泡泡目標(biāo)發(fā)展聽指令變換動作的能力，體驗(yàn)集體游戲的樂趣?！薄盎疖囶^發(fā)出汽笛聲“嗚—”表示火車開了。游戲可反復(fù)進(jìn)行，但每次教師回答都要相應(yīng)地變換，如“走到攀登架前”、“走到小橋上”等，同時幼兒相應(yīng)地做各種模仿動作。（3）可把“老貓”呼喚“小貓”的情節(jié)改為四處尋找“小貓”。玩法教師（或幼兒）蹲在場地中扮“老貓”，其余幼兒圍著“老貓”蹲在地上扮“小貓”。說完兒歌，“小貓”輕輕走到場地四周藏起來。跟著老師走目標(biāo)能一個跟著一個走，發(fā)展控制動作的能力。形式小組活動。如此變換地名反復(fù)兩三次，最后教師說：“站到了，我們休息吧！”游戲結(jié)束。玩法教師與幼兒手拉手站成一個大周闂。教師說：“泡泡變大了。形式集體活動。（2）幼兒熟悉玩法后，可請幼兒扮演雞媽媽，分組進(jìn)行游戲。，可變化跑的距離或動作。當(dāng)教師說：“刮旋風(fēng)了！”并快速搖動鈴鼓時，幼兒自轉(zhuǎn)一圈后繼續(xù)跑。