【正文】 ─舉石頭砸缸救人想辦法教學建議：本課講的是司馬光小時候的故事。、在了解課文的基礎上，教育學生平時要多觀察事物，遇事要多動腦筋想辦法。讀題。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。教師范讀。鼓勵學生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。二、細讀課文，感悟課文。弄清楚：要稱出大象的重量，第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉處畫條線）第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止）第三步再怎么做？（稱船上石頭的重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了）3．與官員提出的方法比，曹沖的辦法好在哪兒？（可以稱出大象的重量又不宰大象）曹操稱象做了哪幾步工作？（四步）第一步：把大象趕到——————。認識新部首“四點底”。文末的問題，給學生創(chuàng)設了拓展思路的氛圍，可以給學生留下時間和空間，進行討論交流。培養(yǎng)學生認字的興趣。2．小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。第二課時（日積月累）一、設置情境，引導發(fā)現1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。2．請同學自己試著讀。一個小女孩出現：“大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。四、識字擂臺小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。課時安排：２課時。前鼻音“蚓”。⑷ 鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。全班自由表演讀。４、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導。⑵ “我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。四、指導書寫１、全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現？２、出示“間”、“網”：⑴ 提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵ 教師在學生的提示下范寫，并根據情況適當補充：⑶ 學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。了解對子中詞語的組成特點。嚴寒 酷暑 和風 細雨 朝霞 夕陽（酷暑什么意思？）鶯歌燕舞 鳥語花香 D、認讀生字，說記字方法：指名說，同桌互說。禾、木：左右結構捺變點，上下結構撇捺長。(跑步、拍皮球、踢足球?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。5．聽音接生字游戲。2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。預設：鈴聲響，下課了。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。書上沒有的可以自己補上?！敖北硎揪嚯x短；現在以前不久的時間?？蠢蠋煼秾?，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。黃香、孔融為什么能有這樣的品質？我們應該向他們學習什么？讓我們再來把這幾句三字經有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？今天我們學習了三字經中的一部分內容，希望同學們效法古人，從小就努力用功讀書，長大做一個有用的人。打電話是現代人生活中的一種交流方式。匯報表演打電話。2）打電話向老師請假。5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當受騙的原因，啟發(fā)學生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。2．引導學生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內容，引導學生相機識字。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關，然后指名匯報，并表演。)(1)同學們，觀察這兩個字，你們發(fā)現了什么？預設：讀音相同，意思不同。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面?? 4．課件出示選字填空：放學了，大家（）教室門口和老師說（）見。預設：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白??教師給出一清(青)二白。(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延伸1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學到的內容講給大人聽。元、角、分之間的進率是“1元＝10角”“1角＝10分”“1元＝100分”。元、角、分都是人民幣的單位，各種面值的人民幣分別含有1個單位或幾個單位。另外，先教學小面值人民幣，還能為繼續(xù)認識大面值人民幣積累學習活動經驗。，幫助學生逐步積累解決簡單購物問題的經驗。2．在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。你跟著大人買過東西嗎？去過的請舉手。學生匯報是怎么分的。展示部分學生的答案，共同評議。3．進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。）你喜歡這些物品嗎？你最喜歡哪幾樣物品？現在以小組為單位，每人選其中的幾樣買，說說你要用多少錢？（小組活動）2．小紅買東西用了這些錢，用了多少錢？（媒體出示“想想做做”第2題左圖。5．你知道哪些面值在1元以上的人民幣呢？說給小組內的同學聽聽。問：你能說出這五種物品的名稱和價錢嗎？ 哪兩樣商品的價錢合起來是1元？四、全課總結這節(jié)課我們認識學了哪些知識？還有什么收獲？板書設計：第（）課時 認識大于1元的人民幣教學內容：教科書P68～P69的內容 教學目標：1．利用學生已有的生活經驗，認識1元以上面值的人民幣。提問：做這道題你又一次認識了哪幾張人民幣？ 你知道書中哪幾種物品的價格，各是多少？ 2．“想想做做”第2題。2．給人民幣分類。教學準備：課件、人民幣、實物 教學過程：一、情境引入老師想了解一下情況，請大家如實地告訴我。教學難點：能用不同的方式換幣，感受人民幣的實際價值，獲得一些簡 單的購物經驗。這些面值的人民幣也就不出現在教材里了。其次是學生接觸小面值人民幣的機會比較多，先教學小面值人民幣與他們的生活經驗的距離近。有人只是看見過人民幣，沒有獨自使用人民幣買過東西，對人民幣的已有認識就很少。另一部分是使用人民幣，包括買東西時的換錢、付錢、找錢等活動。3．指導朗讀短文，把短文讀得正確、流利。(3)課件出示歇后語的前一部分，學生齊說后一部分。一、誦讀歇后語，日積月累【落實教學點2】1．導言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。引導學生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數和腳部動作有關，學生舉例子。2．課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應生字“吃、叫、吹、咬”。(2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關系。(學生)課時安排：2課時第一課時教學點：在看部首識字的過程中，發(fā)現生字部首與其意思的密切聯系。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。明明:再見。明確給誰打電話，要和他說些什么？查找電話號碼小組合作，進行打電話的游戲。教學難點：指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。講一講黃香和孔融的故事。2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，老師適時補充）3）老師對詩文意思進行小結。出示生字齊讀。四、隨文檢查識字：【落實教學點1】（一）讀詞識字：匯報各組學習生字的方法。10．指導書寫其他會寫字。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。第二課時教學點：會寫“跑、打”等7個字。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現？ 8．學生匯報。一、導入新課聽錄音，學生伴著《運動員進行曲》踏步。四、指導書寫：觀察生字字形，說說需要注意的地方。匯報：A、讀下列詞語，說說你有什么發(fā)現？（去拼音開火車認讀生字）朝 夕 霧 霞 暑 晨 園 細 涼 嚴 李 楊 酷 香 B、認識多音字：（擴詞，再讀一讀）朝 zhāo 朝霞、朝夕、朝氣 ch225。正確地人都本課詞語。三、鼓勵創(chuàng)新【落實教學點2】１、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧?。?、教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢？３、小組討論。⑵ “我說你找”：教師隨機說一個字，學生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。⑶ “再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。自由練讀。⑶ 全班交流：注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑶ 擺一擺：人人動手，把１４個生字分成兩類擺一擺。⑵ 同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。３、培養(yǎng)觀察小動物的興趣。限時二十分鐘。第三課時（口語交際）一、創(chuàng)設情境，激趣引入師：同學們，你們發(fā)現今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？ 生：黑板上有三個字：猜謎語。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。三、游戲鞏固1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。（多設些果子）3．看誰找得快：請兩名同學上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。二、探索發(fā)現1．誰能說出高和矮有什么關系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。通過展示認的字，激發(fā)學生在生活中愛認字的習慣。學習本課，無需分析課文。曹沖能想出這個好辦法，可以看出他是個怎樣的人？你們要向他們學習什么？（曹沖受到了大臣們的啟示，說明他遇事愛開動腦筋）拓展：小組交流，還有沒有更好的辦法呢？ 三、總結感情朗讀課文。1．曹沖稱象的具體辦法是什么？聽第四自然段錄音，邊聽邊看課件或紙片教具的演示。第二課時一、復習認讀生字。，突破難點。分組讀。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。學會6個會寫的字。展示寫得較好的作業(yè)。（2）討論還有別的辦法救小朋友嗎？有，但此時此刻司馬光的辦法最好，好在很快地能夠救掉在水缸里的小朋友。板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸（4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。（1）這時發(fā)生了一件什么事?學生自由讀第三段。（1）引讀第一小節(jié)。要求：①讀準字音，讀通句子。教學重點：識字寫字、學習正確、流利有感情地朗讀課文。本課內容通俗易懂，很適合學生閱讀。（1）復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。3．比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。（1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？結合看圖，再往下讀課文。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。19烏鴉喝水教學目標：認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”2個生字。課件出示：（認讀詞語）指名朗讀課文，師生評價。）5．讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教學設計的著眼點可放在如何安排學生活動上。四、拓展延伸1．師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。2．指導朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。3．寫一寫。利用拼音，組詞等。教學重點：認識本課的12個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個漢字。課文要少講解，多感悟。小學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。上課時，分小組開展口語交際，學生感受家的溫馨和快樂。（1）教師領讀句子，了解“最”和不同詞語搭配的用法?；顒訒r間：二課時 活動過程：第一課時一、我來試試音序查字法：（1）學生觀察了解，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應選擇音序查字法。景致雖小，頗見情趣。（1）屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。教師簡要介紹作者徐俯。全班交流記生字的方法。指名讀，指導讀“疊得很慢很慢”時，可讓學生做一做，體會“我”第一次十分想疊好的心情。出示生字詞，開火車抽讀。板書設計：14獻給媽媽的詩小兔子最勇敢小獅子最溫柔小老鼠最強大我 最？15今天我很忙教學目標：學會“次、奶、讓、步、午、全、肉、電”8個字，會認“忙、期、幫、行、散、和、往、嘗”8個字。大家靜靜地想。指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？自由讀第二自然段，創(chuàng)設情境，老師問：“小朋友們，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”在學生的回答中相機解釋“爭先恐后”的意思。二、通過雞毛信的游戲，鞏固生字認讀。指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。創(chuàng)設情境出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。正確流利地朗讀課文。學習用音序查字法查字典?！东I給媽媽的詩》是一篇充滿愛的童話故事，講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話，文中的語言貼近孩子，真情感染孩子，孩子們在反復朗讀中能感悟到媽媽愛我，我也愛媽媽。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。教學重難點：學會8個字，背誦課文。充分感受后，完整地讀詩。正確流利朗讀課文。三、識字寫字。指名讀，相機指導體會“大聲讀”“最有感情地讀”“自豪地說”。教師融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷發(fā)出感嘆：（