【正文】 范讀課文最后一節(jié)。通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛。同桌互相讀課文，聽聽句子讀通了嗎？出示長(zhǎng)句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡。在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班聽。板書設(shè)計(jì)：15今天我很忙疊被子 自己忙陪奶奶散步 放肉餡古詩誦讀——春游湖 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個(gè)字。（1）指導(dǎo)學(xué)生圈生字，讀生字，認(rèn)讀卡片。春燕在空中飛翔，水勢(shì)高漲，把石橋都給淹沒了，?行人坐在小船上擺渡過去。板書設(shè)計(jì)：春游湖——徐俯 雙飛燕子/幾時(shí)回？夾岸桃花/蘸水開。（4）老師補(bǔ)充幾個(gè)字，進(jìn)行查字比賽。設(shè)置懸念，引出話題：“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊??”拓展思維，培養(yǎng)想象力。評(píng)議“最佳家庭小組”。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問題都有解決的辦法。教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問題都有解決的辦法。2． 相關(guān)掛圖、課件、準(zhǔn)備生字卡片。四、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。5．邊猜邊讀指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過程，交流體會(huì)。板書：識(shí)字5青 眾 秋教學(xué)建議：猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。4．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。美讀感悟，升華情感1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。三、指導(dǎo)書寫。能用“漸漸”說句子。（前三個(gè)都是生字，注意正音、認(rèn)記字形）（二）朗讀感悟1．學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。（3）大家練習(xí)邊表演邊背誦。2．在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像了，誰最先找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？（看偏旁，想意思。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。4．師檢查讀文情況。他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。（2）交流匯報(bào)，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）（3）如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）（4）讀出小朋友慌了的語氣。7．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）四、總結(jié)全文1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么? 2．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人? 板書設(shè)計(jì)20．司馬光小朋友司馬光 慌了沒有慌 哭 叫 喊 跑舉 使勁砸第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字。導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段，讀出小朋友驚慌，讀出司馬光沉著堅(jiān)決、不慌的口氣。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞。二、初讀課文，了解大意，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。三、自讀感悟齊讀。，啟發(fā)創(chuàng)新。三、讀課文一至三段。第二步：再把大象————————————————。重點(diǎn)寫“指導(dǎo)”再、象、點(diǎn)、照“。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)讀反義詞，啟發(fā)學(xué)生采用記相反的詞的方法來學(xué)會(huì)字。提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力 準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問號(hào)。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。4．任選一個(gè)大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。3．師生共同正音，師范讀。謎語在我國(guó)的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？”二、小組合作猜謎師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？（播放錄像：幾個(gè)小朋友猜謎語的鏡頭。哪組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語，卡片。翹舌音“蜘、蛛、展”。⑸ 今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。四、朗讀韻文，積累詞語１、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。４、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??５、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。５、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。⑶ 全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？二、指導(dǎo)背誦１、齊讀全文。⑷ 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。F、老師用生字編了一首歌謠，各自讀生字歌謠，齊讀：古樸村落是我家，嚴(yán)寒酷暑皆如畫。五、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？ 扣點(diǎn)練習(xí)：課后讀一讀，記一記。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。操場(chǎng)上，真熱鬧。3．指名有感情地朗讀兒歌。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。而“進(jìn)”則表示向前移動(dòng)；入，往里面去。獨(dú)立寫字。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子?？埸c(diǎn)練習(xí)：課后讀一讀，記一記。打電話可以增進(jìn)人與人之間的了解，增進(jìn)感情。1）打電話約同學(xué)踢球。3）有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。教學(xué)重難點(diǎn)：1．準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。使用人民幣時(shí)的簡(jiǎn)單計(jì)算一般涉及兩位數(shù)的加、減法。所以，教學(xué)人民幣的知識(shí)，一般從它的計(jì)量單位開始。如 把1枚1元幣換成2枚5角幣、把1枚5分幣換成5枚1分幣的體驗(yàn)，可以應(yīng)用到大面值人民幣的換幣活動(dòng)中去。3．按照由易到難的順序，安排教學(xué)內(nèi)容。3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。誰能告訴我，你買了什么東西？用了多少錢？（出示商場(chǎng)購物情景圖）提問：這是什么地方？小朋友去干什么？買東西要用錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，在我國(guó)買東西通常用人民幣。（2）教師總結(jié)：生活中人民幣的分法除了按元角分來分，還可以按紙幣、硬幣來分。提問：左圖下面的8角你是怎樣計(jì)算的？填右圖時(shí)你是怎樣想的？ 3．“想想做做”第3題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。）小明買東西用了這些錢，用了多少錢？（媒體出示“想想做做”第2題右圖。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。出示題目中的物品及標(biāo)價(jià)。展示部分學(xué)生的答案，共同評(píng)議。（2）課件出示正在流通的各種面值的人民幣，學(xué)生快速說出名稱。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分之間的進(jìn)率?，F(xiàn)在使用的是第五套人民幣，過去曾經(jīng)使用的貳角幣、貳元幣等，現(xiàn)在已經(jīng)退出流通，不再使用。首先是人民幣的知識(shí)在小面值的人民幣上教學(xué)比較方便，1元、1角、1分的人民幣是主幣，認(rèn)識(shí)這些主幣就教學(xué)了人民幣的單位及進(jìn)率。學(xué)生之間接觸人民幣的情況不會(huì)一樣，有人接觸的機(jī)會(huì)多，知道的也就多些。一部分是認(rèn)識(shí)人民幣，包括人民幣的單位和相鄰單位之間的進(jìn)率等知識(shí)，以及各種面值的人民幣并體會(huì)其面值。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。(2)同桌對(duì)讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。第二課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦歇后語。2．課件出示：“在”和“再”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。o)和炮是同音字。(教師)2．字卡。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。丁丁:好的，明明，再見。回想生活中打電話的情景，知道打電話為了溝通信息、商量事情、問候......小組討論交流，做好打電話的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)打電話。融四歲，能讓梨，悌與長(zhǎng)，宜先知。1）教師范讀（語速適中，學(xué)生聽清字音）2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時(shí)間）指名讀（多種形式：拍手讀，男女生分讀，小組讀，接龍讀）理解詩文： 1）你讀懂了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生匯報(bào)，老師適時(shí)講解：琢、茍、道等字詞的意思。六、小小書法家，書寫要規(guī)范。同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。四、小組合作，學(xué)寫生字【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】 1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。9．齊讀兒歌。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)字。三、朗讀課文：各自小聲讀、齊讀。2）認(rèn)讀生字卡片中本課的生字、詞語?！景鍟O(shè)計(jì)】動(dòng)物兒歌蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)古對(duì)今教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。５、表演背。一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）１、我會(huì)認(rèn)：⑴ 抽讀生字卡片：開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵ “一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础＃?、指?dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：⑴ 讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?出示小黑板：蝴 蟲 胡⑵ 小組討論：教師巡視，參與討論。⑵ 全班交流：說說你是用什么方法記生字的。二、活潑多樣，自主識(shí)字【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】１、讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？２、認(rèn)讀生字：⑴ 自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。２、正確、流利地朗讀兒歌。（生高高舉起小燈籠）這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識(shí)了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？ 板書：猜謎游戲 大聲說清楚 認(rèn)真聽想、問 說說你是怎么猜出來的 第四課時(shí)（展示臺(tái)）一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用? 2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。7．選自己最喜歡的一段背下來。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。通過猜謎語 游戲，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)，可抓住第四自然段重點(diǎn)朗讀，借助自制的課件或教具進(jìn)行直觀演示，充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)。用自己的話說一說曹沖稱象的過程。四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)四、五自然段。五、鞏固齊讀課文。：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說說你對(duì)這些辦法的看法。提問個(gè)別朗讀。教師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。稱象教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。抓關(guān)鍵筆劃指導(dǎo)書寫。水缸那么高，小朋友怎么會(huì)掉到水缸里去？為什么不用別的辦法救小朋友，會(huì)想用水缸砸破的辦法？（1）在書上找答案。（3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。）（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評(píng)讀）3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。三、精讀課文，理解內(nèi)容1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。2．提問：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）3．學(xué)生自由讀課文。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。4．寫