【正文】 教學準備：各類人民幣若干、多媒體 教學過程：一、揭示課題，自主探索1．提問：上節(jié)課我們學習了哪些面值的人民幣？課前你們用這些面值的人民幣買了些什么？用了多少錢？2．昨天，老師也到商店去看了一下，買了一只皮包100元，你猜老師是怎么付的錢？3．比較幾種付法，指出：用面值較大的人民幣去付比較方便。三、實踐拓展1．“想想做做”第1題。熟記1元＝10角；1角＝10分。這些都有益于循序漸進提高學生解決實際問題的能力。學生在生活中一般都見過人民幣，有些人還有用人民幣購物的經歷。二、共同閱讀，感悟道理1．導言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。學生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。1)導言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關，并再舉幾個例子。3．引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。三、小結：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設計】 打電話語文園地五教學目標：1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。你想好給誰打了嗎？準備和他說些什么呢？二、創(chuàng)設情境，整體練習。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。五、多種形式讀。7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。(拼圖識字游戲。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。鳥語花香楊柳綠，微涼細雨漫天灑。五、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物和同學們交流交流。六、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。集體評議、同桌互讀互評。⑷ 愿意讀的同學一起讀。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 2．仔細看，哪些大小寫字母相近? 3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? 4．小組內探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。2 正確、流利、有感情地朗讀兒歌。第四步：———————————————————。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。二、通讀課文自由讀課文，劃出生字多讀幾遍。遇事要多動腦筋想辦法。四、指導寫字。（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）（2）出示句子：哪句話好?為什么?（學生讀句子，比較異同）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。②出示帶點字，學生交流識記方法，“開火車”認讀。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的質量。）3．識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過形近字比較識記生字。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？（三）指導背誦1．激趣。教學重點、難點：寫字、識字、朗讀感悟課文。3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。（師點擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？2．交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關太陽的知識。生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學生找朋友。教學難點：在讀中感悟課文內容?？茖W家發(fā)揮自己的聰明才智，在科學的園地里有無數(shù)偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；軍事家運用自己的智慧，在戰(zhàn)爭的舞臺上導演了一出出有聲有色的活劇；企業(yè)家在市場經濟的運作中，創(chuàng)造了數(shù)不清的財富。（1）反復多種形式的讀詞語搭配，體會詞語搭配的美妙。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的情趣。分自然段讀課文，互相評一評。二、識字寫字。組內討論怎樣記住生字。四、鞏固認讀，指導書寫。通過觀察、學習，讓學生了解到當遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應選擇音序查字法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。自由讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。教學準備：生字詞卡片、愛心卡教學時間：2課時 教學過程： 第一課時一、圈出文中生字，讀準字音。出示有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對了得一張愛心卡。（4）朗讀《春游湖》，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。探究與發(fā)現(xiàn)：朗讀兒童詩，話題訓練。大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的感情。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。”二、自學生字學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?？勺寣W生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時主動識字。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認讀。如果你是小畫家，你會怎畫太陽，送給誰？板書： 18 四個太陽綠綠的太陽（夏天）金黃的太陽（秋天）紅紅的太陽（冬天）彩色的太陽（春天）園 菜園 公園 因 原因 因為 臉 臉盆 洗 洗臉 臉上 陽 陽光 太陽教學建議篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。同學邊聽邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。分四人小組進行，合作完成小實驗。（課堂上可適當播放輕音樂）板書： 19 烏鴉喝水口渴 到處 找 辦法 小石子 喝著水教學建議在第二組的學習中，我們談到烏鴉反哺的故事，對烏鴉懂得孝敬“老人”這一點，深感敬佩。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學生邊看、邊聽、邊思考。）（5）花園里有什么?（自由讀。二、讀議課文質疑。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。介紹自己記住生字的竅門。（3）從這里可以看出曹沖是個非常聰明的人。體會當時的情景。板書設計：上船畫線上岸裝石頭沉到線 21．稱象 稱石頭石頭一共的重量=大象的重量教學建議：本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。學生自己試著讀一讀這兩個字。引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意。四、拓展應用學唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！四、課堂總結、課外延伸師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！２、看圖說話：（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學生說，教師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。⑵ 全班交流。２、找共同點，掌握結構：⑴ 學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。４、借助插圖課文。三、自主學習：【落實教學點1】自學提示： 1）自由讀課文2遍。教學重難點：識字寫字。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。教學重難點：能正確地朗讀課文，熟讀成誦 教學準備：課件、卡片 課時安排：2課時第一課時教學點：認識“之、初、性”等13個生字 教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字?！韭鋵嵔虒W點2】出示詩文，讀準字音。在平等的氛圍中培養(yǎng)學生興趣、提高表達能力。明明:那我們就周日上午8點學校操場見。課前準備：1．制作多媒體課件、字卡。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)【落實教學點1】1．導言：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們去漢字王國逛一逛。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。本單元教學人民幣的知識，主要有兩部分內容。像這樣安排有以下一些好處。3．使學生在購物或模擬購物等活動中，獲得積極的情感體驗，產生學習數(shù)學的興趣，進一步增強與同伴合作交流的意識；培養(yǎng)愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。反饋：誰來向全班同學介紹一下你認識的人民幣。4．“想想做做”第4題。）3．剛才我。學生看題后在小組交流，組長統(tǒng)計本組共有幾種拿法。這節(jié)課我們就來認識人民幣。學情分析：教學目標：1．使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分之間的進率。認識人民幣，根據(jù)其面值由小到大地安排。第四篇：一年級數(shù)學第二學期第五單元第五單元 《元、角、分》單元分析教學內容：教科書第66～73頁。師生交流共同猜謎語。(2)課件出示：“遠處有（）山，近處有（）泉。4．以小組為單位，開火車認讀生字。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思。明明：喂，你好！是丁丁嗎？丁?。耗愫茫∥沂嵌《?。【板書設計】人之初 學習專一 堅持口語交際：打電話教學目標：用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。七、總結：學了這一課，大家有什么收獲？第二課時教學點：正確流利地朗讀課文。扣點練習： 我會發(fā)現(xiàn)：踢 跳 跑（足字旁與腳的動作有關）打 拍 拔（提手旁與手的動作有關）【板書設計】操場上活動 熱鬧人之初教學目標：認識13個生字，會寫7個生字。4．教師小結：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。12．教師出示生字卡片，指名認讀?！景鍟O計】操場上教學目標：會認12個生字，會寫7個生字；認識火字旁。課前預習：1）讀課文2）注音3）口頭組詞 教學過程：教學點：會認“圓、嚴、寒”等12個生字。２、看圖說一說。師范唱、生練唱、生表演唱。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。教學過程第一課時教學點：運用形聲字的構字規(guī)律學習帶蟲字旁的字。）（學生在小組內有秩序地猜謎語，每個同學都有展示和交流的機會）三、我說你猜師：剛才小公主看到每個小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？生：高興！師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。（讀一個出示一個。教學課時：4課時 教學過程：第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導入1．大屏幕出示圖象及生字，引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。書寫練習，個別指導。、思考官員們想出什么辦法稱象？、曹操聽了大臣們稱象的辦法為什么“直搖頭”？ 分組討論。讀了課文，你知道了什么？（1）曹操稱象。，抽讀，齊讀。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。齊讀 課文。（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題小朋友，你知道司馬光嗎?你對他了解多少，能對大家說一說嗎?（學生根據(jù)課前收集的材料說一說）2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是復姓，著有《資治通鑒》。”書寫習慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。（四）識記生字（五）課后延伸1．讀一讀：讀一個關于烏鴉的故事，舉行讀書匯報會。指名讀，檢查是否讀得正確。指導寫好“為、臉、陽、光”； 及時展示學生習作。（2）去掉拼音，隨機認生字。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、情境導入（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。組織小組討論，最后全班交流。春雨斷橋/人不渡，小舟撐出/柳陰來。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。把1——4自然段連起來讀，讀后引讀6自然段。文章還滲透著愛勞動的教育。讀到這里，大家有什么疑問嗎？學生討論，平時小兔、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受，因為有媽媽的愛，小動物們心中才充滿了愛。通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美媽媽。教學準備：生字詞卡片、鞋柜圖片 教學時間：1課時 教學過程：一、在文中標出生字，讀準字音?！督裉煳液苊Α肥且黄浞煮w現(xiàn)人文關愛的教材，課文以蘭蘭在家活動為主線，描寫了蘭蘭在一個普通的星期天和家人其樂融融的家庭生活；我們能看到蘭蘭在幸福和諧的家庭氛圍中，用屬于自己的、屬于孩子的方式表達對家人的愛；全文情感橫溢又充滿童趣。認識3個偏旁“父、阝、宀”。在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。第二課時一、指導朗讀，感悟課文內容。指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫另一部分生字。自由讀第二自然段，讀好了和同桌分角色讀。播