二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 們能不能采用類似的方法呢？比如是否可以用‘分圖法’，把它們分解成幾個(gè)三角形，再計(jì)算它們的內(nèi)角和呢？”這時(shí)學(xué)生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個(gè)、３個(gè)、４個(gè)三角形，從而得出：三角形內(nèi)角和是180176。教師出示帶有數(shù)字的卡片說：“你們可以為我出示的這些數(shù)字‘找朋友’。師問：“你們?cè)趺催€不出去玩呢？”生答：“因?yàn)槲覀兊淖惶?hào)都不是老師拿的卡片上數(shù)的倍數(shù)。如在教低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號(hào)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的結(jié)尾：師問：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友呢？”生答：“小括號(hào)。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣 呢？ 首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。我在教學(xué)“時(shí)間”這部分時(shí)，由于這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生比較難理解，所以我在三個(gè)星 期前就先告訴學(xué)生，三個(gè)星期后我們要學(xué)習(xí)時(shí)間，希望同學(xué)們多去了解。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。通過操作活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：14個(gè)橘子，每盤放4個(gè)，可以放3盤，還剩2個(gè)。通過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深深體會(huì)到，借助實(shí)際操作不僅僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；而且如果能將操作和思考有機(jī)結(jié)合的化，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容；同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)書上的樹葉有多少片。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“回收廢電池”、“小小圖書館”等情境，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)練，及時(shí)反饋，因?yàn)檫z忘是先快后慢的；注意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單元的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。第四，設(shè)計(jì) “森林醫(yī)生”、趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，幫助于學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。如何提高萬以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢?通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，向同級(jí)教師討教。我鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找一些素材，例如，大米，黃豆，花生，小石子。第三，學(xué)生通過多次分物的操作活動(dòng)，體會(huì)“余數(shù)一定要比除數(shù)小” 結(jié)合操作活動(dòng)，學(xué)生將體會(huì)到剩下的不夠再分了，從而體會(huì)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”。現(xiàn)總結(jié)如下：一、注重操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解余數(shù)以及余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系通過教學(xué)時(shí)間，我認(rèn)為教師在“有余數(shù)除法”的教學(xué)中，一定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)，并將操作和思考相結(jié)合。多讓他們實(shí)踐，就能提高他們的實(shí)踐能力。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定 性較差，注意力容易分散。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開?！边@句話在數(shù)學(xué)上有什么樣的道理？如果按照我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，要做一個(gè)直徑為１米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？五、音樂賞析式。、５時(shí)，座位號(hào)是３、５的倍數(shù)的學(xué)生，也用同樣的方式走出了教室。這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課。二、延伸拓展式。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我試著采用以下幾種結(jié)尾方式，取得了較好的效果。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)藝術(shù)一（3）陶華在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都十分注重導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)過程、強(qiáng)化復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)藝術(shù)，但對(duì)結(jié)尾卻很少講究，往往只是通過布置作業(yè)、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容等單調(diào)的形式結(jié)束教學(xué)。這個(gè)游戲的場面非常激動(dòng)人心，同組的“登山隊(duì)員”都為自己的隊(duì)員吶喊加油，爭取冠軍。題答完了，花朵全部展示在學(xué)生眼前，學(xué)生們既復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)計(jì)算題，又使他們沉醉在美麗的大花園中。我跨這些同學(xué)“真棒”?？墒?，這些蘋果不容易摘到，必須把蘋果上的算式題的數(shù)字相加，得數(shù)與自己卡片上的得數(shù)一樣才能摘。再如：為了提高學(xué)生快速準(zhǔn)確計(jì)算的能力，我編了“過金橋、奪紅旗”的游戲。如教學(xué)數(shù)學(xué)大月、小月時(shí)，我給學(xué)生出示兒歌：“七前單月大，八起雙月大。同時(shí)也要不斷提高自己的職業(yè)能力，教師和自己的學(xué)生合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。然而也知道“商除數(shù)=被除數(shù)。），不僅能把學(xué)生置于中心位置，還能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；直觀的方式（圖形與空間就要采用多媒體找一些活動(dòng)的圖片、讓學(xué)生來觀察并解決。父之教，身體力行也！面對(duì)“三教九流”的學(xué)生，耐心是必不可少的，當(dāng)然細(xì)心指導(dǎo)也不可或缺。三、從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到相應(yīng)的實(shí)例。這樣，通過問題的設(shè)計(jì)，矛盾的解決，使學(xué)生了解引進(jìn)括號(hào)的原因和用途，懂得了先算括號(hào)里的數(shù)的道理。我的體會(huì)：要上好低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣課，必須把握低年級(jí)學(xué)生的心理特
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