【正文】 第二，根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，三位數(shù)加減法筆算每分鐘1—2題，在平時教學中我一直根據(jù)這個標準鼓勵學生逐步達到。二年級學生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按從易到難的坡度進行設(shè)計，引導(dǎo)學生逐步體會估計的方法，也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。所以導(dǎo)致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。孩子們也隨著音樂的節(jié)拍，快樂地跟著學唱，在愉快地歌聲中明確了小括號的作用，也感受到了音樂的美，真正做到了在娛樂中學習，在學習中領(lǐng)悟了新知識。這兩個‘朋友’，一個是它的約數(shù)、一個是它的倍數(shù)。如在學習“梯形的認識”以后，我們可從以下幾方面加以總結(jié)和幫助預(yù)習：？（上底、下底）、腰和高？ 、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？、正方形的面積，能不能計算出梯形的面積呢？如果能，又應(yīng)該怎樣計算呢？這樣設(shè)計，既幫助學生理清了思路、把握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。把電化教學引進數(shù)學教學課堂，使枯燥無味的數(shù)學“動”了起來，效果顯著。我在上“秋游”這節(jié)興趣課時，安排的第一個內(nèi)容就是“公園賞花”，我用色彩斑斕的菊花、玫瑰花、一串紅等花朵作教具，布置成一個公園的小花園。臺上的學生要又快又對的計算，臺下的學生也在邊唱邊助威吶喊，課堂氣氛出現(xiàn)了精彩的一幕。學習興趣激發(fā)就是數(shù)學課要充滿情趣，關(guān)鍵是在教學中教者設(shè)法把數(shù)學教活。除數(shù)=商”中的“商”，學生不易理解。那么又怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢？個人認為不同的、新穎的教學方式是不可忽視的一個方面。一種我們常用的表揚方法，“點頭”表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許,也可以說句鼓勵的話：“真好”、“真會動腦筋”，還可以要 求大家鼓掌或插上小紅旗等形式，對學習上的進步表示祝賀，這樣做可以給學生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，并適時鼓勵他們，最大限度的調(diào)動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數(shù)學的興趣。例如：在進行改錯題計算時，我編“醫(yī)生診病”的游戲，將平時 的錯例編上口號，讓學生分析各種“病例”錯在哪里、為什么會錯、怎樣改正、正確的得數(shù)是什么。還有一些思維敏捷的學生又舉起了手，說：“剩下4個角”、“5個角”。我在上“秋游”興趣課時，又安排了一個“登山攀高峰”的接力賽。如此等等，都是因為課堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。在此基礎(chǔ)上，教師再設(shè)問：“照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內(nèi)角和又是多少呢？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？”這樣，既鞏固了學生已學過的三角形的知識，又拓寬了思路，擴大了認知的領(lǐng)域，培養(yǎng)了學生觀察、分析、判斷、推理的能力，還為今后進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。在課堂結(jié)尾時，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學生探求知識的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學的興趣。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力，通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培 養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，根據(jù)學生的實際情 況，在教學“方向與位置”這部分二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。第二，有余數(shù)除法豎式需要與操作活動有機結(jié)合為了幫助學生理解有余數(shù)除法豎式每一步的含義，需要和分橘子、分小棒等操作過程聯(lián)系起來。因樹葉排列太整齊，所以多數(shù)學生會說到精確值，因此，最后讓學生在報紙上找一篇文章估計有多少字，使學生加深體會估計的作用。②用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來，看一個正方形內(nèi)有多少片樹葉。平均分到最后不能再分了，就出現(xiàn)了余數(shù)。二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。本學期數(shù)學教學的指導(dǎo)思想是 貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面 發(fā)展。”教師出示卡片“１”，在歡快的下課鈴聲中，同學們依次做完游戲走出教室，乘著游戲的余興，投入了快樂的課間十分鐘。3五邊形內(nèi)角和是180176。這時候，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習等內(nèi)容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。同學們立刻笑瞇瞇地拼起來，好奇心使他們迅速找到合適的條件和問題，組成了一道道完整的應(yīng)用題，而且逗人喜愛的小動物出現(xiàn)在面前了。例如：有一塊木版就像我的課桌面子，用鋸子鋸去一個角，還剩幾個角？這題一出現(xiàn)，學生紛紛舉手，不加多思考的學生都認為還剩3個角。運用數(shù)學做游戲，使內(nèi)含形象化一節(jié)“趣味”課能否成功，關(guān)鍵在于教學內(nèi)容是否生動，教學形式是否活潑，課堂氣氛是否活躍。四、適時的鼓勵，不要“吝嗇”鼓勵對于小學生而言最開心的事莫過于被老師表揚和鼓勵，老師的表揚和鼓勵可以使他（她）開心一整天，而且會認真做任何事情。隨著新教材改革的要求：以學