二年級下冊數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 7.《平移和旋轉(zhuǎn)》活動課教學(xué)設(shè)計9.《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)設(shè)計第五篇：小學(xué)人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗和事例，讓學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、讓學(xué)生動手自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展。但縱觀課堂，我覺得有些地方是處理得不夠妥當(dāng)。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動地體驗。接著，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運用感知的經(jīng)驗，說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實例，并判斷日常生活中物體平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以加深對平移及旋轉(zhuǎn)的理解。板書設(shè)計：平移與旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形沿著直線方向運動，而本身的方向不發(fā)生改變時，這種運動現(xiàn)象就是平移。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉(zhuǎn)時呢？課間小活動。導(dǎo)入語：圖形的運動除了前面學(xué)的平移，還有一種圖形的運動—旋轉(zhuǎn)出示課題：旋轉(zhuǎn)二、新課學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境如：在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時，出示：游樂園的生活場景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風(fēng)車的運動方式，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征；在解決初步會判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從[]生活入手，拍攝身邊的常見現(xiàn)象，（如：學(xué)校黑板的上下移動，轉(zhuǎn)門的旋轉(zhuǎn)，車門的開關(guān)，方向盤的轉(zhuǎn)動）使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，興趣濃厚?！捌揭婆c旋轉(zhuǎn)”中升旗、房子的平移等等，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)有著極其廣泛的應(yīng)用。這樣，由具體到抽象使學(xué)生能自己說出小房子的移動方向及移動幾格。于是，我用動作的準(zhǔn)確性(用手勢比劃、肢體演示)彌補語言表達(dá)的不足。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值。首先，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運動方式，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動。本節(jié)課的重點是判斷圖形平移的方向和距離，判斷圖形平移的距離
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