【正文】 習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)?！菊故尽俊緦W(xué)后反思】平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：這些物體運動的現(xiàn)象相同嗎？你能把它們按運動現(xiàn)象的不同分分類嗎？（小組討論），說說分類的理由，學(xué)生匯報如何分類，建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。（學(xué)生聽口令平移數(shù)學(xué)書）提問：仔細(xì)觀察這本數(shù)學(xué)書，什么變了，什么不變。，驗證方法。（展示作品）五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有哪些收獲？（學(xué)生匯報）教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，我是從數(shù)學(xué)化的角度對這節(jié)課進(jìn)行設(shè)計，整節(jié)課數(shù)學(xué)味更濃一些，而且比較理性化。二、巧構(gòu)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生化難為簡突掌握平移的方法每一個學(xué)生都是富有個性、極富潛力的思維主體，關(guān)鍵是看教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。二、綜合練習(xí)？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。第五篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn) 教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁 教學(xué)目標(biāo)：通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。三、巧用動態(tài)畫面，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中體驗成功在課堂教學(xué)中，多媒體課件活躍了課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂的教學(xué)效果，教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實例，同時教材又是靜止的、平面的。學(xué)習(xí)完這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)會數(shù)學(xué)地看問題和關(guān)心、解決數(shù)學(xué)問題。）四、實踐體驗，鞏固提高。三、動手操作，探究格數(shù)，找到對應(yīng)點。，感受平移運動，聽老師口令，平移數(shù)學(xué)書。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)：同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？你們喜歡什么運動？（點學(xué)生匯報）在我們生活當(dāng)中有很多運動的著的物體，下面我們將會看到一些物體的運動，你們一邊看一邊用手勢模仿這些物體運動的樣子，比一比，誰模仿得最像，能做到嗎？（出示游樂園的圖片）。依托教材的編排思想，在教學(xué)方格紙上圖形平移的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境，由掌握一個點的平移為突破口，找到點的平移數(shù)格子的方法，再到教學(xué)平移圖形，通過自主探究和合作交流，學(xué)生對圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識技能的同時，學(xué)生也體驗了自己建構(gòu)知識的過程。（5）說一說分類的理由（6）舉生活中的實例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。教學(xué)重點：會在方格紙上平移簡單的圖形。通過判斷物體向哪個方向平移了幾格和動手畫一畫，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念。畫出小梯形向左平移8格后的圖。生：找一個對應(yīng)點，數(shù)移動的格數(shù)。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對應(yīng)點，數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格就行了。師：那老師又有疑問了：房子向什么方向平移了幾格呢？你怎么想的？ 讓學(xué)生在黑板上演示。生：火車、上升時的火箭、左右移動的門……是平移現(xiàn)象，方向盤、水龍頭……是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的，旋轉(zhuǎn)的時候又是怎么動的。請學(xué)生說分類的結(jié)果，并說說分類的理由，建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。生：老師好！師：多么熱情的問候啊。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。對象分析：學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，只是不知道這兩個專門術(shù)語，也不會有意識地體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。只是本身的位置改變了。(1)、學(xué)生觀察、自己判斷。哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合?把它們涂上顏色。只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。旋轉(zhuǎn)飛機(jī)是它中心的軸做圓周運動的。二是物體的形狀、大小和方向都不改變。①給每座小房子編號后，學(xué)生先觀察，再交流。(1)、親身體驗平移現(xiàn)象。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。平移就是物體沿直線移動。你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?(學(xué)生說分類方法)教師小結(jié)。情感態(tài)度與價值觀：在探索和交流的活動中，初步形成空間觀念，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：觀察法與分析法。今天我們就一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。同學(xué)們說得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線運動的。當(dāng)物體或圖形沿著直線運動，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現(xiàn)象就叫做平移。你能用你桌上的物體做做平移運動嗎?(生說怎么做的)如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?接下來我們就一起來移一移。比如：圖①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到圖⑥的位置與圖⑥重合。認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳這些物體都是繞著某一個點或一個軸做圓周運動，我們把這種運動現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。學(xué)生獨立完成教材P34頁練習(xí)七的第5小題?，F(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!課外作業(yè)。只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。教學(xué)目標(biāo)：通過生活事例的觀察，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點：能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。學(xué)生用手模仿。教師小結(jié)：像剛才這些直直