【正文】 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63）=38（29+1）=（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結：第八課時：教學內容：乘法運算定律的復習教學目的：。學生根據前面的知識點的復習，進行題目的獨立解答。、研究數學的意識與能力。誰能試著用字母表示？板書： abc=a(b+c)小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？請學生用自己喜歡的方法解答。小組選擇自己認為可能的規(guī)律進行驗證。14 = 350247。（76）四、小結學生談收獲，以及本節(jié)課的重點和做題中需要注意的問題。教學過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法。這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書總價，就是教材提示的第二種算法。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結：第十一課時：教學內容：P44/例4（兩個數相乘的乘法中的簡便計算）教學目標：，改成連續(xù)乘兩個一位數的簡便算法。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。小組合作分工完成黑板上的題目。4 100 =1200247。可以讓同桌互相指著月歷邊點、邊數，也可以請能正確計數的同學介紹自己是怎樣數的。單元教材分析：學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有關，并會判斷角與直角。知平移、旋轉現象。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。教具準備：三角尺，紙張 學具準備：學生三角尺，紙張 教學過程：一、引導入課，復習舊知。引導學生動手操作。教具準備：課件、學具。第三課時剪一剪教學內容：教科書第46頁教學目標：讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。出示課件：看一看，一眼功夫就變成了現在這個樣子。鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。第四篇：小學數學二年級上冊第三單元教案小學數學二年級上冊第三單元教案第三單元小制作——角的初步認識單元備課教學內容：初步認識角，比較角的大小，畫角。教學重點：角的認識。教學課時數：2課時 第一課時 角和直角一、教學目標：知識目標：結合具體情景初步認識角，知道角各個部分的名稱；認識角。師：你能說說你觀察到的角是什么形狀的嗎？學生通過自己感知的角，用自己的話談談對角的感受。(師板書：直直的。你看，直角符號像什么？你還能在哪里見過直角？在直角上標出直角符號。學具準備：課件、圓形紙，剪刀，長方形、活動角三、導學案創(chuàng)設情境，導入新課展示信息窗2的情景圖，學生觀看。學生用三角板比圖中的角，找出銳角和鈍角。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。課時安排：4課時1．軸對稱圖形的認識???????１課時 2．平移和旋轉１課時???????１課時 3．實踐活動：剪一剪???????１課時 4．練習七????????????１課時第一課時 軸對稱圖形的認識教學目標 知識與技能（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。教法與學法教法：談話法、直觀教學法。學生互相討論，交流想法。師：現在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。（貼在黑板上）（４）認識對稱軸。生互相交流。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。板書設計：軸對稱圖形特征： 對稱 對稱軸 方法： 對折 完全重合教學反思：第二課時平移與旋轉【教學內容】課本第31頁例例3。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：觀光梯、纜車、推拉門、摩天輪、旋轉飛船、飛機的螺旋槳等等）（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。你還見過哪些旋轉現象？學生舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式?！窘虒W目標】知識與技能：讓學生在剪紙的過程中，感受圖形的對稱和平移。每個圖形上的小人都是一模一樣的，同學們想知道老師是怎么剪出來的嗎？為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？ 你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？（揭示課題：剪一剪）二、自主探索，解決問題。（3）沿畫好的線剪開，然后展開。方法四：把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（1）怎樣才能剪出四個連續(xù)的小人？ 鼓勵學生按照自己的想法動手試一試。說說自己在這節(jié)課的表現。（4）思考你認為剪連續(xù)的圖案應注意什么？①對折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪斷。組織學生動手剪一剪，剪好后在小組中相互交流。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。（1）先把紙對折?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題。像吊扇、大風車、摩天輪的運動這樣的運動，是旋轉現象。教材第30頁做一做?！窘虒W準備】實物展示臺、課件、練習紙等。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。說一說你是怎么知道的？②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。（讓學生用手中的圖形對折試一試）教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。生1：我認為．．．．．． 生２：我覺得．．．．．． 生３：我想．．．．．．師：同學們有很多自己的想法。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現象。學情分析軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經?？吹降默F象，是兩種基本的圖形變換。板書名稱。重點難點：認識銳角和鈍角，比較銳角和鈍角的大小，會畫銳角和鈍角。觀察并再次認識角。師：再閉眼摸一摸，幾樣物體感覺有什么不同? 生1：半圓形有一邊是直的，另外地方是圓滑的。（激發(fā)學生的學習興趣和熱情）師：對就是角，同學們觀察的真仔細。教學中，可通過讓學生親自動手剪一剪、擺一擺、拼一拼、折一折等活動，充分感知角的形狀、建立角的 空間觀念。在認識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。教學過程：一、回顧這單元我們學了哪些知識？小組討論匯報二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。教學過程：一、揭示課題二、探索新知（課件出示）猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。并進行板書。在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。談談在今天的學習后，你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。匯報：（1）312+302+26 =（31+30）2+26 =612+26 =122+26 =148（天）（2）721+1 =147+1 =148（天）在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。四、鞏固練習P47/5板書設計：1225=300（元）= =3 =3 =300課后小結：乘法中的簡便計算25 1225（34）25 =12（100247。你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎？第三種把其中的一個因數改成了兩個數相除的形式，然后變成乘除混合運算，可以任意交換位置進行簡便計算。觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。三、小結學生談本節(jié)課的收獲。采用這種方法，學生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。c=a247。3247。（76）=210〇（7〇6）□247。(bc)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。學生發(fā)現規(guī)律，并相應進行語言描述，初步總結減法性質。三、小結 學生談收獲課后小結：第九課時：教學內容：P39/例1（減法性質）P43/例3（除法性質）教學目標：，可以改為減去兩個數的和或除以兩個數的積?！?”連接起來。引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。302=300+□（300+2）43=300□+2□ 2003=2000+□（2000+3）14=2000□+□□二、新授我們已經學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便。四、小結學生匯報自己的收獲。教師要根據學生的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學還提出了一個問題：一共有多少名同學參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。匯報。能用所學知識解決簡單的實際問題。教師引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。根據前面的加法結合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導。（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學生在練習本上獨立解決問題。師生共同訂正。（2）根據每組第一個算式直接說出第二個算式的結果。學生可能對括號問題有異議教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現運算順序，所以要加小括號。能用所學知識解決簡單的實際問題。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學生根據這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。教師根據學生的小結，板書。引導學生觀察主題圖教師根據學生提出的問題板書。問題4：哪些小魚可以平移到紅色小魚的位置？[設計意圖] 通過多種形式的練習，加深學生對新知的掌握。師生活動： ①師生交流。問題1：它們的運動有什么特點？[設計意圖] 使學生通過觀察，掌握物體旋轉的特點。（2）通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。全課總結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么新的收獲？[設計意圖] 通過讓學生說一說，加深對本節(jié)課所學的知識。問題2：在日常生活中，你見過哪些平移現象？[設計意圖] 通過說一說，讓學生進一步體驗生活中的平移現象。說明：通過學生的觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經歷感知平移的過程，初步體驗平移的思想方法。（2）引導學生支暫行折出一個銳角和一個鈍角。出示上海楊浦大橋的情境圖，讓學生認真觀察。本節(jié)課的教學內容是在學生認識角的基礎上認識直角、銳角、鈍角。平移和旋轉是日常生活中經?？吹降默F象，要讓學生體會它們的不同特點，建立空間觀察，掌握變換的數學思想。三、單元重難點重點：會辨認直角、銳角和鈍角，以及圖形的平移和旋轉。培養(yǎng)學生的觀察、動手操作、分析、概括能力。（2）學生交流自己找到的角及其在圖上的位置。因此，本節(jié)課的教學重點是感知平移，在方格紙上畫平移后的圖形。五、課前準備 練習紙六、教學設計（一）教學基本流程情景導入——探究新知——鞏固練習——全課小結（二）問題及例題創(chuàng)設情境，提示概念教師出示教材41頁的三幅圖。（3）讓學生議一議自己的感受。學案一、課前預習什么是平移？二、目標檢測教材43頁練習十第1題、第2題三、配餐作業(yè) 練習冊12頁第三課時一、授課課題：旋轉二、教學內容及簡析本節(jié)課的教學內容是教