【正文】 ere’ s theshoe shop?S3: It’s over :Thank you very : That’s all ，教師可由衷的贊賞：You’ re all excellent!并要求其他同學(xué)給予掌聲。具有良好的書寫習(xí)慣是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師應(yīng)讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。之所以會出現(xiàn)這些問題，一方面和小學(xué)英語的教學(xué)情況有關(guān)，另一方面也和學(xué)生進(jìn)入初中以來在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)策略密不可分。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)需要也有所差異，因而每個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和適合的學(xué)習(xí)方法都可能是不同的，作為教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生承認(rèn)這些差異并給自己恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?，循序漸進(jìn)地調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做了比較深入的探討，提出了一些行之有效的方法，希望能對小學(xué)英語教法的改進(jìn)起到拋磚引玉的作用。反之，如果是壞習(xí)慣，則會貽誤終生。只有聽清了，聽懂了，才能說得準(zhǔn)，說得好。點(diǎn)名學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師一方面要與發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行交流，另一方面還要想辦法與其他學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)他們認(rèn)真聽；跟讀磁帶時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，有條件的話，還可以進(jìn)行“自錄”，用于與原音對比，從而提高學(xué)習(xí)積極性和練習(xí)效果。每節(jié)課都要堅(jiān)持使用日常生活用語，天天積累，由少至多，創(chuàng)造使用英語環(huán)境，增強(qiáng)英語氛圍。積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。同時(shí)，讀在語言教學(xué)中又是提高聽、說、讀、寫能力的有力杠桿。然而在英語初學(xué)階段，學(xué)生在朗讀方面也存在著不少的問題。要求學(xué)生書寫姿勢端正、運(yùn)筆方法正確，大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確，字體端正。英語教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備用英語進(jìn)行交際的能力，教師不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍給予學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會，還要在課后創(chuàng)造更多的條件讓學(xué)生去運(yùn)用語言。在選擇背誦內(nèi)容的篇幅上，要考慮學(xué)生的年齡和興趣，先易后難。如，一開始就與學(xué)生定好規(guī)則，獎(jiǎng)懲分明；控制好布置的作業(yè)量，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層布置；制定一系列比較完善的檢查方案，無論布置口語還是書面作業(yè)，都要檢查，過程中可以讓個(gè)別好學(xué)生當(dāng)助手，幫助檢查作業(yè)和訂正情況，并統(tǒng)一作表格式記錄，方便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、給予處理；還可以取得家長的配合和協(xié)作，如“作業(yè)記錄本”，它可以設(shè)計(jì)“學(xué)生作業(yè)記錄”“教師留言”“家長留言”等欄，以方便家校聯(lián)系和交流，等等。(九)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，鞏固記憶，進(jìn)一步發(fā)展口、筆頭語言能力。參考文獻(xiàn)：主 編涂光輝主 編胡啟先主 編吳棠中南工業(yè)大學(xué)出版社中南工業(yè)大學(xué)出版社 湖南教育出版社 上海教育出版社遼林師范大學(xué)出版社《普通教育學(xué)》《心理學(xué)原理與應(yīng)用》 《中小學(xué)英語教師手冊》《中學(xué)教學(xué)全書—英語卷》《快樂英語教師用書》第五篇：農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究《農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究》課題研究階段性小結(jié)孫雪離《農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究》課題研究階段性小結(jié)一、課題研究的提出語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)在注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，從而使學(xué)生獲得一種有效的語言工具。研究影響寫作的因素：其一：在特定的環(huán)境背景下，很多的農(nóng)村家長還存在著落后的思想觀念，對于子女的教育往往是不夠的，他們也認(rèn)識不到教育的重要性。特別是上作文課，很多時(shí)候不知從何入手，為了能夠上好作文課，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多看教學(xué)視頻，多反思自己的不足，多傾聽學(xué)生的心聲......根據(jù)實(shí)際情況，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生易于接受作文教學(xué)課。（四）提高學(xué)生寫作技能作文想要寫好，除了語言的表達(dá)能力外，其實(shí)寫作技巧也是非常重要的。多樣性原則。我努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多反思總結(jié)，提高自己的教育教學(xué)理論，同時(shí)也提高個(gè)人作文教學(xué)能力。（六）努力方向努力提高自身的作文教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讓理論運(yùn)用于實(shí)際，深入學(xué)生的世界，了解他們的所需，培養(yǎng)他們寫作的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，要善于反思，善于摸索，慢慢地去找出適合學(xué)生的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生在慢慢進(jìn)步的時(shí)候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予他們鼓勵(lì)表揚(yáng)。很多時(shí)候在課堂上不能夠很好的把觀點(diǎn)通熟易懂、簡明扼要地說出來，好讓學(xué)生更容易地接受。四、取得的成效一學(xué)期以來，我負(fù)責(zé)研究的內(nèi)容也取得了一些成效：學(xué)生對于寫作有了一定興趣，能夠自覺的寫周記，摘抄好言好句，有些同學(xué)還自動寫作文給老師批改。（六）注重寫作訓(xùn)練寫好作文還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生要自己動筆寫寫，在寫作過程中鼓勵(lì)學(xué)生遵循以下的原則：漸進(jìn)性原則。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生慢慢的對寫作有了一定的興趣，也愿意拿自己的作品去學(xué)校投稿。2．調(diào)查法：以七（1）為重要的研究對象，采取調(diào)查法，對學(xué)生進(jìn)行了有目的的調(diào)查、分析。二、本階段研究的主要內(nèi)容研究的學(xué)生：以七（1）班為研究對象，分析他們的寫作情況。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。如預(yù)習(xí)新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)新詞，再聽讀新課，初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容后，找出新課的重、難點(diǎn)以及自己的疑點(diǎn)，為聽課掃清部分障礙。在學(xué)習(xí)英語的起始階段，以“口語作業(yè)”為主，學(xué)習(xí)字母后才逐步增加些“書面作業(yè)”，所以部分學(xué)生可能會產(chǎn)生沒有英語作業(yè)的概念，導(dǎo)致學(xué)生缺乏及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，包括訂正作業(yè)，尤其是一些學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生。通過這樣的形式，學(xué)生對背誦非常感興趣，語感也得到了很大的提高。對于部分學(xué)生對發(fā)下來的作業(yè)只關(guān)心分?jǐn)?shù)或等級的情況，教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)后的訂正工作，使學(xué)生不但認(rèn)識到訂正作業(yè)的好處，而且還能了解到教師辛苦批改作業(yè)的價(jià)值。(四)良好的寫的習(xí)慣同聽、說、讀一樣，寫也是交際活動的基本形式，在交際活動中占有一定的比例。對于朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，最有效的訓(xùn)練方法是模仿朗讀，模仿錄音磁帶中外籍人士的發(fā)音。說英語不僅在課堂內(nèi)要練習(xí)，在課堂外也要練習(xí)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。不定期地選擇一些英文短劇、小故事、小幽默等講給學(xué)生聽，同時(shí)配以表情、手勢等啟發(fā)學(xué)生理解。在教學(xué)中，可以嘗試采用以下方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練：教師要盡可能用簡單的英語組織教學(xué)，上下課也用英語互相打招呼、問候。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，結(jié)果不但自身發(fā)音不準(zhǔn)，還影響了同學(xué)聽音。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？又怎樣去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？多年的一線教學(xué)工作，讓我懂得：要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，有效地掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力，就應(yīng)從以下幾個(gè)方面給力：(一)良好的聽的習(xí)慣在以漢語為母語的環(huán)境下，學(xué)習(xí)英語是從“聽”開始的。人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。第四篇：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略摘要： 學(xué)習(xí)英語必須進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，學(xué)習(xí)英語的過程也是英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。首先，要培養(yǎng)有效的認(rèn)知策略，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：有針對性地分層次地布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行預(yù)習(xí)并養(yǎng)成習(xí)慣；督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，積極思考，并請求家長的配合；借助聯(lián)想，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和記憶知識，主動建立相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；在聽和讀的過程中，要求學(xué)生能夠借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以讓學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)重點(diǎn)并做好筆記，培養(yǎng)學(xué)生記要點(diǎn)的能力、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)所接觸的語言材料中的語言規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律舉一反三的能力以及利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題的能力；定期要求學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理和歸納，培養(yǎng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生能夠更多地使用英語，并在使用的過程中意識到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；必要時(shí)，可以借助圖畫等非語言信息以及母語知識對英語進(jìn)行理解或表達(dá)；通過競賽或者定期的任務(wù)布置，要求學(xué)生嘗試閱讀一些英語的課外讀物，增加知識，培養(yǎng)語感?？偠灾?，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，作為一名英語教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)長期的任務(wù)來抓，必須課堂和課后雙管齊下，這樣，無論對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)或者教師自己今后的教學(xué)都必然能收到事半功倍的效果。俗話說得好：字是人的臉皮?！皩憽卑▋蓚€(gè)方面的內(nèi)容，一是書寫，二是寫作。形式盡量生動，有趣；內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活。在“說”英語方面農(nóng)村的學(xué)生大多缺乏自信心，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的把自己的所思所想表達(dá)出來。用英語說出自己的意念是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)目的。另外，還應(yīng)注重“默讀”習(xí)慣的培養(yǎng)，“默讀”就是不出聲的讀，尤其適合于讀一些語言篇章。剛剛進(jìn)入初中的農(nóng)村孩子，對于英語感到既陌生又新奇，教師應(yīng)緊緊抓住