【正文】 ，學生的身心都沒有完全集中在教學課堂上。從上表中可以看出，隋朝建立時，南方還有陳的存在，國家沒有實現(xiàn)統(tǒng)一。采用這種教學方法，能夠使歷史知識更具邏輯性。請同學們看圖回答幾個問題：運河分為哪幾段?溝通了幾大水系?經(jīng)過了今天的哪些省市?看哪一個組找得最快、最準確。（通過這種作業(yè)的布置即活動的開展，目的在于讓學生學會多渠道收集、整合歷史信息的方法，培養(yǎng)、提高處理歷史信息的能力，逐步提高書面表達能力）最后，出示本課內容的知識體系，進行課堂小結。當然情境的創(chuàng)設離不開書本沒否則那就是憑空捏造了。傳統(tǒng)單一的考試方法，限制了學生的個性發(fā)展，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使學生普遍存在一種怕考試，或高分低能的現(xiàn)象。試卷所涉及的教材內容：試卷考查的歷史知識點，分布于七年級下前八課教材內容。二、學生考試成績情況分析：通過本次考試可以看出，大多數(shù)學生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質按量完成考試。3．學生的學習能力有待進一步的提高。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。充分體現(xiàn)了歷史課程的綜合特點和情感教育功能。三、得失分情況及原因分析 從本次考試學生失分情況看，選擇題主要失分在15。如：問答題。（3）多做練習鞏固。（2）提高學生的學習歷史的興趣。（3）筆記沒有做好，知識沒有記牢。材料題中主要考察第7課的內容，尤其是商鞅變法。二、試卷基本情況分析本套試卷總分共110分，選擇題60分，材料分析題28分，問答題22分。提高學生閱讀理解歷史資料的能力。2．基礎知識掌握不牢固。（4）題目設計具有簡明性。競爭，歸根到底是人才的競爭，教師只有不斷提高自身的素質，打破傳統(tǒng)的教育方式，采取進取性的教學方式，以學生為中心，強調學習自主性，重視學科多元化、綜合化，追求知識的廣博與均衡，鼓勵體驗性學習，才能培養(yǎng)出適應時代變化的新型人才。3問題設計多維化。2創(chuàng)設歷史情境，感悟歷史。有的觀點則認為，隋朝開鑿大運河促進了南北經(jīng)濟的交流、鞏固了隋朝的統(tǒng)治，對后世有深遠的影響。（這樣做，能使學生聯(lián)系到地理課上所學的知識，培養(yǎng)了學生的知識遷移能力，也與教材的“每課一得”有機地聯(lián)系起來）（一）大運河開鑿的原因和條件（板書）（先由學生展開小組討論并推薦學生代表發(fā)言，后由教師歸納顯示在大屏幕。同時，也為分析隋滅陳及隋統(tǒng)一中國的條件打下了基礎。隋煬帝繼位后，以洛陽為東都。(請同學閱讀課前導言并思考：這節(jié)課我們要學習幾個問題，讀后請學生回答。閱讀課前導言，并提問學生本節(jié)課要講述的幾個問題；在老師的啟發(fā)下，圍繞相關問題進行思考，開展討論，讓學生大膽表述自己的看法或觀點；課后，能獨立或與別人合作完成教師布置的作業(yè)。設計如下：正方觀點：北魏孝文帝是對中華民族的融合有重大貢獻的皇帝?；实圻€讓史官把這件事記載下來。但如果時間允許，可以在這里設置問題，讓學生們緊張的神經(jīng)松弛一下。民族融合指的是幾個民族在共同的經(jīng)濟基礎上和思想基礎上互相影響，形成一個從來沒有的新民族，歷史上的民族融合指的是民族間的自然同化。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊。如：從元姓的來源可以看到，元姓有一部分是由少數(shù)民族的姓氏更改而來，這實際上反映了中國古代歷史上少數(shù)民族與漢族之間融合的現(xiàn)象，體現(xiàn)了中國古代歷史發(fā)展中民族融合的特點。難點突破：民族融合不是漢化、民族同化。培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和民族平等原則來理解、思考歷史上的民族關系問題的初步能力，理清歷史發(fā)展的基本線索。教師選擇項目進行補充講述，增強學生的學習興趣。這時候教師再舉例說明，解開學生心中的疑惑?！惫?世紀到6世紀，三國兩晉南北朝時期，這一歷史時期的特征表現(xiàn)為社會分裂，政權分立，同時這一時期又是民族融合的高峰時期。再提問，鮮卑族曾建立政權，一度十分強大，你們知道他們在何時統(tǒng)一了黃河流域嗎？這時候可以示意學生閱讀課本，回答問題。（板書）二、北魏孝文帝遷都洛陽北魏政權建立后，定都在平城，后來孝文帝把都城遷到了洛陽。孝文帝的遷都，使洛陽獲得了發(fā)展和繁榮，也為孝文帝進一步實行改革創(chuàng)造了條件。土，乃黃中之色，萬物之元，所以應該改姓為元。提示如下：評價歷史人物或歷史事件，應該看其是否順應了歷史發(fā)展的潮流，是否有利于社會的進步。三、教學重點難點：重點 隋朝大運河、隋朝統(tǒng)一的條件。通過這一段講述，便于集中學生精力，并將知識條理化，使學生對本課有一個總體的把握、理解，同時又明確了學習的目的，為講述新課做鋪墊)隋的統(tǒng)一與大運河：隋的統(tǒng)一貫通南北的動脈首先我們學習第一個問題：一、隋朝的統(tǒng)一（板書）（一）隋朝的建立：５８１年，楊堅（板書）（