初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析(存儲版)
【正文】 學(xué)生往往會無從下手，這是難免會產(chǎn)生一些隨意的各種各樣的想法。環(huán)節(jié)1：動手操作在音樂中，老師說：“我們來做一個數(shù)學(xué)活動，請大家拿出兩支筆，兩筆交叉，固定一支筆和焦點，轉(zhuǎn)動另一支筆到你認為的特殊位置停下，舉起模型。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生將背景抽象成數(shù)學(xué)化的能力。 環(huán)節(jié)2：觀察思考觀察生活中的實物 ，讓學(xué)生找垂直，驗證垂直，相互談?wù)摯怪?，從而引出垂直的定義。如何才能做到感性探究，理性課堂呢？我們以“垂線”這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計為例，進行探討。許多教師都認為，此導(dǎo)入設(shè)計從生活中的事例出發(fā)讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)，符合學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來自生活，同時該情境導(dǎo)入設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！冻踔袛?shù)學(xué)新課程
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