小班社會活動(存儲版)
【正文】 （五）、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫第四篇：小班社會活動小班社會活動“幫助垃圾回家”說課稿授課教師:高榮《剛要》明確指出：“幼兒園要教育幼兒愛護(hù)公共環(huán)境?；顒与y點(diǎn)：感知公共場所的規(guī)則。⒈導(dǎo)入在本環(huán)節(jié)中，我將用話語來引起幼兒的興趣。愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。）幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，會。第二個會自己的事情自己做。這是誰呢？怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢，哪里不一樣？小結(jié)：我們長大了，頭發(fā)長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。為了更好的幫助幼兒鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我將活動延伸到日常生活中，讓幼兒來當(dāng)清潔小衛(wèi)士，幫助幼兒園里的垃圾回家。⒊示范法主要是給幼兒做示范，讓幼兒能更好參與活動。⒊培養(yǎng)幼兒不亂丟垃圾。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。（三）、通過觀察、游戲形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手會說話。六、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書人手一本，教師與一個幼兒表演“捉迷藏”。三、教師小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。朋友幼兒樂意與人交往的個性活動準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一本，活動過程：一、幼兒交流自己的名字。“誰是笑娃娃？誰是哭娃娃？你喜歡誰？為什么？” “你愿意做一個什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時(shí)我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時(shí)高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。早操：教師組織幼兒站好隊(duì)，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。幼兒用書人手一本活動過程：穩(wěn)定幼兒情緒：讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。老師，“小朋友認(rèn)識了這么多水果，都快成了果樹林的小主人了，聽，什么聲音，好像有奶牛再叫！”出示奶牛操作圖老師：“又到了給奶牛為水果的時(shí)間了，我們一起來給它們喂水果好嗎？老師先來，我給奶牛喂一個蘋果！”“哪位小朋友想來喂一下奶牛？”幼兒操作，將水果貼圖貼在奶牛的肚子上。早操：教師組織幼兒站好隊(duì)，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操?！庇變簩W(xué)習(xí)認(rèn)識自己的小椅子。懂得上幼兒園時(shí)不哭，應(yīng)該高高興興地上幼兒園。晨間活動：入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險(xiǎn)尖利的物品，收拾整理教室、教學(xué)用具、玩具等。同時(shí)也說自己的小名。晨間活動：入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險(xiǎn)尖利的物品，收拾整理教室、教學(xué)用具、玩具等。2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我
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