我最得意的一節(jié)課--郭瑞雪(存儲版)
【正文】 注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。想到這里。為了給韓老師一個驚喜,我們還特意關(guān)了門：韓教師來了“她推開門：見黑板上寫了”祝韓老師和董老師賞月快樂!?這幾個醒目的大字“頓時露出幸福的微笑說,?謝謝大家!‘還高興地問這字是誰寫的39。怎樣讓學(xué)生學(xué)會并會應(yīng)用，這是教師在上課前備課時需要花費很多時間思考的問題。但是也存在以下幾個問題：第一，不敢充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（3）分式方程的解法師生共同總結(jié)完成，而不是由老師一味的灌輸。那怎樣讓一個教師真正成為一個引導(dǎo)者、合作者、組織者，說起來容易做起來并不是很簡單。頓時教室里鬧成了一團’都一致贊同我的建議。我們不明白什么意思，她說是教師讓她寫的‘因為是中秋節(jié)”老師希望大家過得快樂”看到這一幕/我感到無比快樂‘溫暖，就想、’今天是團圓、賞月的好日子“老師這樣無微不至地關(guān)心我們。有的教師還被教案牽著走。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。學(xué)生沒有心理負擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：一、教師講課情況分析體現(xiàn)了新課程的理念。我對他們說：“蔣坤躲的好不好？”，“好”。在課堂常規(guī)，準備活動結(jié)束后，我先讓學(xué)生玩了一個游戲，用籃球砸活動目標。新知識在學(xué)生的畫、比較以及模仿中探究出來，最后的環(huán)節(jié)便是“運用新知”，在習(xí)題的設(shè)計難度上我進行了細心的比較，由淺入深，而每道題又有它獨特的要點體現(xiàn)。首先課本內(nèi)容比較抽象，給學(xué)生自學(xué)造成很大的困難，而我們采用的又是先學(xué)后教的教學(xué)模式，所以我便設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)案”，通過“給出一個條件”，“給出兩個條件”，“給出三個條件”，讓學(xué)生“動手試一試”畫出滿足條件的三角形來分散難點，畫三角形對于初二的學(xué)生來說很簡單，同學(xué)們畫的不亦樂乎，畫完后進行小組比較和交流，在交流過程中同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)什么情況下不能保證三角形全等，什么情況下能保證三角形全等；同時又利用“模仿秀”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中將本來很無味的“作圖”讓同學(xué)們津津有味的自學(xué)成才；接下來的“例題拓展”將本節(jié)課的重點體現(xiàn)的一覽無余，既讓學(xué)生在不知不覺中掌握了解題格式，又讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)本節(jié)課對后繼學(xué)習(xí)的重要性以及它是解決線段相等或是角相等問題的重要依據(jù)。還記得一堂五年級的長繩課中，學(xué)生讓我感到很是欣慰，這是一堂很普通的體育課，沒有什么先進的教學(xué)方法，但是這堂很普通
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