種子萌發(fā)專題(存儲(chǔ)版)
【正文】 問題——提出問題——觀察實(shí)驗(yàn)——推理驗(yàn)證”來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。（課結(jié)束前下發(fā)。（重點(diǎn)交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么？）5.（投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖）教師點(diǎn)出：像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的。！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？。實(shí)驗(yàn)用的材料和用品：?jiǎn)巫尤~植物的種子：玉米，高粱等，雙子葉植物種子：綠豆、黃豆，花生，黃瓜等。濕重：黃豆＞玉米＞花生。結(jié)論：種子萌發(fā)基本與光照無關(guān)。各種生理活動(dòng)才會(huì)大大加強(qiáng)；只有吸足水分，種子內(nèi)貯藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)溶解于水并經(jīng)過酶的分解后才能轉(zhuǎn)運(yùn)到胚，供胚吸收利用。根據(jù)植物體的生長(zhǎng)和發(fā)育特性，選擇適當(dāng)季節(jié)播種，滿足溫度的要求。(4)7天后主根和側(cè)根已很發(fā)達(dá)了，把子葉和胚芽托出“地面”，種皮脫落。在種子萌發(fā)成幼苗的過程中學(xué)生也真正體會(huì)到了種子干重（主要是有機(jī)物）和濕重（水和有機(jī)物）的變化：種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，主要依靠吸脹作用吸水，使其鮮重不斷增加；在此過程中不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用，所消耗的有機(jī)物來自種子的子葉或胚乳，所以其干重會(huì)減少；當(dāng)幼苗形成以后，便可進(jìn)行光合作用，有機(jī)物不斷地積累，干重開始增加。四、教學(xué)流程引課闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)一：“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”（10分鐘）（要求：先獨(dú)立學(xué)習(xí)教材90頁(yè)至92頁(yè)第一自然段，并且完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的問題，如果有疑難，請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)，在小組合作的時(shí)候解決。探究實(shí)驗(yàn)注意的問題:控制好變量（變量只有一個(gè)）設(shè)置好對(duì)照試驗(yàn)（1）、提出的問題是（2）、作出的假設(shè)是（3）、制定并實(shí)施計(jì)劃：1號(hào)瓶中的種子萌發(fā)。識(shí)記：背誦本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。分析結(jié)果，得出結(jié)論。三、教學(xué)難點(diǎn)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)的訓(xùn)練。玉米種子的整個(gè)萌發(fā)過程中看不到子葉，它留在種皮里，吸收胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，輸送給胚根、胚芽供它們發(fā)育利用。(2)3天后種皮脹破，子葉儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷輸送給根，根漸漸伸長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的水分，充足的氧氣。學(xué)生分析：干燥的種子含水量少，這樣的條件使一切生理活動(dòng)都很微弱。學(xué)生積極討論，探索方法，既培養(yǎng)了他們的合作精神，又?jǐn)U展了思維，在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手：（一）探究光的影響：學(xué)生把吸足水的玉米種子分成兩等分，放在自制容器中，一份用透明塑料盒罩上放在光照下，夜晚用燈光代替陽(yáng)光，一份用黑紙盒罩上，二者都放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中，每天觀察種子萌發(fā)情況并記錄。實(shí)驗(yàn)遵循的原則：等量相同，單一變量，對(duì)照，科學(xué)可行等。（五）總結(jié)拓展談話：老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？ 問：那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？今天“它各個(gè)部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！。，交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)？（四）學(xué)習(xí)新課：發(fā)芽的蠶豆，還知道它們會(huì)發(fā)芽，讓我們一起來看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。（2）小心地將“豆瓣”分開，觀察連接處是怎樣的？（3）仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。（放在講臺(tái)桌旁。[課時(shí)安排] 1課時(shí)【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法，學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)?！懊劝l(fā)的種子”的研究是一個(gè)長(zhǎng)期研究的過程，也是生命單元唯一的一個(gè)長(zhǎng)期研究活動(dòng)，活動(dòng)中教師要給足學(xué)生充分的時(shí)間和研究的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象長(zhǎng)期觀察的素養(yǎng)。(4)一定的水分、充足空氣和適當(dāng)?shù)臏囟?。下面我們還是來探究一下如何測(cè)定種子的發(fā)芽率。教師：同學(xué)的思維非常清晰。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)。但是不要忘記，對(duì)于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。四．教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、歸納法、分析法。過程與方法目標(biāo)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，懂得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程是有絲分裂，每個(gè)細(xì)胞核DNA的數(shù)量恒定，應(yīng)呈曲線④的變化趨勢(shì)。因此選項(xiàng)ABC均錯(cuò)誤。[答案] A 種子的萌發(fā)[題4] 在玉米和大豆種子萌發(fā)的過程中，能正確反映它們的胚干重變化的是（）A、①② B、①③ C、①④ D、③③[解析] 種子萌發(fā)中有機(jī)物總量減少，只有當(dāng)光合作用發(fā)生時(shí)才開始增加；單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要轉(zhuǎn)移到胚中。第一篇：種子萌發(fā)專題一組“生物個(gè)體發(fā)育的坐標(biāo)圖題及解析”四川省南充高級(jí)中學(xué)（637000）楊長(zhǎng)奎 被子植物的個(gè)體發(fā)育 種子的形成[題1] 本小題甲、乙兩圖均表示被子植物個(gè)體發(fā)育過程中胚和胚乳的發(fā)育狀況，下列回答正確的是（）A．圖甲表示玉米種子的形成，其中a表示胚乳的發(fā)育 B．圖甲表示大豆種子的形成，其中b表示胚的發(fā)育 C．圖乙表示玉米種子的形成，其中c表示胚乳的發(fā)育 D．圖乙表示大豆種子的形成，其中d表示胚的發(fā)育[解析] 胚的發(fā)育晚于胚乳的發(fā)育（因?yàn)楸蛔又参镫p受精作用的結(jié)果產(chǎn)生受精卵和受精極核，受精極核立即發(fā)育形成胚乳，而受精卵要經(jīng)過一個(gè)短暫時(shí)間的休眠后才發(fā)育形成胚）。胚的發(fā)育過程中，首先有一個(gè)短暫的休眠，而后細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，其結(jié)果細(xì)胞數(shù)目呈指數(shù)增加，每個(gè)細(xì)胞的核DNA數(shù)量相等，所以胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化應(yīng)為圖A所示曲線的變化趨勢(shì)。[答案] B [題7] 實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生干種子中三大類有機(jī)物占種子總質(zhì)量的百分比（如圖所示），下列據(jù)圖所作的相關(guān)敘述，正確的是（）A．小麥種子中蛋白質(zhì)含量最高B．上述三種不同種子剛萌發(fā)時(shí)，花生種子中脂肪含量增加較快而淀粉增加較慢 C．上述三種不同種子萌發(fā)過程中所需酶的種類、含量均相同D．相同質(zhì)量的種子中，小
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