種子萌發(fā)專題-預(yù)覽頁
【正文】 勢。在脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)三種物質(zhì)中含有礦質(zhì)元素的只有蛋白質(zhì)，所以，相同質(zhì)量的種子中，小麥種子所含礦質(zhì)元素的量最少。[答案] D 果實(shí)的發(fā)育[題10] 右圖表示黃瓜植株上4枚雌蕊的子房發(fā)育曲線，其中甲、乙兩枚已經(jīng)授粉，丙、丁未授粉，但在其柱頭上涂抹了生長素溶液；其中能發(fā)育成無籽黃瓜的是（）A．甲C．丙 B．乙 D．丁[解析] 由圖可知子房乙、丙因某種原因（如蟲蛀）停止發(fā)育最終脫落，子房甲、丁發(fā)育成果實(shí)。[答案] C [題12] 有些動物的性別分化受溫度影響。但是，蛙受精卵動物極細(xì)胞不從外界吸收營養(yǎng)，子細(xì)胞不生長就進(jìn)行下次分裂，隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，細(xì)胞體積呈等比數(shù)列遞減；洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞要經(jīng)過分裂間期的生長后，才進(jìn)入分裂期；人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂中細(xì)胞體積變化與洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞相似，不同的是洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞要連續(xù)分裂，而人體骨髓腔中紅骨髓在成年時失去造血能力，即不分裂，只有受到以外后可恢復(fù)造血能力?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響。五．教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 教師：“離離原上草，一歲一枯榮。教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動寫照，也是被子植物生命周期的生動寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。一提到種子，我們就不由自主地會想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。教師：同學(xué)們說的非常正確，請大家按照我們課前分好的小組，進(jìn)行討論，制定計(jì)劃。師生共同討論總結(jié)：(1)完整的、飽滿的、活的種子。(5)應(yīng)該相同，方能保證只有一個變量。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計(jì)劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？ 學(xué)生回答：只有2號瓶中的種子長成了幼苗。那么，由此可以得出什么結(jié)論呢？學(xué)生：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。此外，種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。怎樣來測定種子的發(fā)芽率呢？在測定之前請大家思考以下幾個問題：(1)如果你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子，測發(fā)芽率時，能把整袋種子都用上嗎？如不能，應(yīng)怎么辦？(2)有人說為避免浪費(fèi)，用三五粒種子測一下發(fā)芽率就行了。太浪費(fèi)，采用抽樣檢測。可按照課本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—4層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地?cái)[上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長露出地面。它僅靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。以前在三年級研究的時候還提到胚軸，這兒考慮到學(xué)生的年齡特征，胚軸就沒有提出來了。胚是有生命的。、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。每小組準(zhǔn)備：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問：這樣的蠶豆干放著會發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個實(shí)驗(yàn)；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。，標(biāo)出各部分的名稱。那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？。這個實(shí)驗(yàn)的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。，明確科學(xué)簡潔的記錄方法課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個實(shí)驗(yàn)記錄，好嗎？【板書設(shè)計(jì)】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第四篇：種子萌發(fā)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)種子萌發(fā)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)河 北 省 樂 亭 縣 第 二 中 學(xué)：高秀娟（063600）學(xué)生知道種子的結(jié)構(gòu)，但對于如何辨認(rèn)雙子葉植物和單子葉植物，很是困難，對于與種子萌發(fā)相關(guān)的知識也只停留在機(jī)械的記憶，鑒于此，由學(xué)生做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)：了解植物吸水的原理；探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件；觀察種子萌發(fā)的過程，知道種子在萌發(fā)的過程中干重和濕重的變化規(guī)律。一、驗(yàn)證干種子吸水原理干種子沒有液泡，主要是吸脹吸水。學(xué)生在課余時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：稱取等質(zhì)量干種子：玉米，黃豆，花生等，分別浸泡在充足且等量的水中，24小時后，再分別稱取濕種子的質(zhì)量，并記錄，比較分析后得出結(jié)論。學(xué)生想到了：光，溫度，水，氧氣等環(huán)境因素，就此鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)究竟需要什么環(huán)境條件。結(jié)果：二者的萌發(fā)率幾乎相同。分析：種子萌發(fā)需要酶催化各種反應(yīng)，而酶的活性受溫度的影響，低溫酶的活性很低，故種子萌發(fā)的慢；高溫酶的活性喪失，故種子不萌發(fā)，只有在適宜的溫度，酶的活性最高，種子萌發(fā)的最快。只有吸足水，使種皮膨脹、軟化，氧氣才容易透入，呼吸才能增強(qiáng)。兩組都放在溫暖且相同的環(huán)境中，觀察并記錄。實(shí)踐應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要適時播種，精耕細(xì)作，為種子萌發(fā)創(chuàng)造良好的吸水條件。學(xué)生對于種子是怎樣萌發(fā)成一棵幼苗的生命現(xiàn)象,感到很好奇。(3)5天后根長得更長，形成了主根和側(cè)根，根不斷向下伸長的同時，子葉以下的部分（胚軸發(fā)育成的連接莖和根的部分）也在伸長、彎曲著準(zhǔn)備拱出“地面”。真葉形成后植物開始進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。其他單子葉植物如小麥、高梁的種子萌發(fā)狀況和玉米相似。掌握“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究方法?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”試驗(yàn)現(xiàn)象的分析。作出的假設(shè)。表達(dá)與交流。為什么？、2號瓶中的種子萌發(fā)。知識檢測 ：
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