種子萌發(fā)專題(文件)
【正文】 情感、態(tài)度與價值觀： 。[課時安排] 1課時【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一小黑袋蠶豆、黃豆、油菜籽，蠶豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更長時間的蠶豆種子各一大盆，浸泡實(shí)驗裝置，課件。（放在講臺桌旁。點(diǎn)出它們都是植物的種子。（2）小心地將“豆瓣”分開，觀察連接處是怎樣的？（3）仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。胚還包括：胚根、胚芽和子葉等。，交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)？（四）學(xué)習(xí)新課：發(fā)芽的蠶豆，還知道它們會發(fā)芽，讓我們一起來看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。），學(xué)生操作實(shí)驗。（五）總結(jié)拓展談話：老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？ 問：那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？今天“它各個部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！。實(shí)驗場所不限。實(shí)驗遵循的原則：等量相同，單一變量，對照，科學(xué)可行等。二、探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件種子的萌發(fā)，除了種子本身要具有健全的發(fā)芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的環(huán)境條件。學(xué)生積極討論，探索方法，既培養(yǎng)了他們的合作精神，又?jǐn)U展了思維，在實(shí)驗中積極動手：（一）探究光的影響：學(xué)生把吸足水的玉米種子分成兩等分，放在自制容器中，一份用透明塑料盒罩上放在光照下，夜晚用燈光代替陽光，一份用黑紙盒罩上，二者都放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中，每天觀察種子萌發(fā)情況并記錄。結(jié)果：放在溫暖環(huán)境中的種子萌發(fā)率最高，冰箱中的種子萌發(fā)率低，微波爐中的種子不萌發(fā)。學(xué)生分析：干燥的種子含水量少，這樣的條件使一切生理活動都很微弱。一份浸在水中（B組），有學(xué)生為了保證水中沒有溶氧，把水煮沸晾涼后使用，并把杯子口用塑料封嚴(yán)，保證種子生活的環(huán)境中沒有氧氣，方法很好。實(shí)驗結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的水分，充足的氧氣。三、觀察種子萌發(fā)的過程雙子葉植物的種子包括種皮和胚；單子葉植物的種子包括種皮、胚乳、胚；胚是由胚根、胚軸，胚芽、子葉構(gòu)成的，胚能發(fā)育成一棵新的植物。(2)3天后種皮脹破，子葉儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)不斷輸送給根，根漸漸伸長。(6)12天后，胚芽逐漸發(fā)育成莖和葉，形成了一棵綠色的幼苗，子葉萎縮，根系更大了。玉米種子的整個萌發(fā)過程中看不到子葉，它留在種皮里，吸收胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)，輸送給胚根、胚芽供它們發(fā)育利用。第五篇：種子萌發(fā)第一課時第二章第一節(jié) 種子植物的萌發(fā)（第一課時導(dǎo)學(xué)案）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。三、教學(xué)難點(diǎn)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實(shí)驗中設(shè)置對照試驗的訓(xùn)練。）溫馨提示：探究實(shí)驗一般包括六大步驟：提出的問題。分析結(jié)果，得出結(jié)論。為什么？4號瓶中的種子萌發(fā)。識記：背誦本節(jié)的重點(diǎn)知識。為什么？本探究實(shí)驗中，包含了哪幾組對照試驗，他們的變量分別是什么？（4）、得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是自主學(xué)習(xí)二： 種子萌發(fā)的自身條件（教材92頁第二自然段，3分鐘）種子萌發(fā)的自身條件有：2小組展示，不能解決的問題提出質(zhì)疑。探究實(shí)驗注意的問題:控制好變量（變量只有一個）設(shè)置好對照試驗（1）、提出的問題是（2）、作出的假設(shè)是（3）、制定并實(shí)施計劃：1號瓶中的種子萌發(fā)。制定計劃。四、教學(xué)流程引課闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)一：“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”（10分鐘）（要求：先獨(dú)立學(xué)習(xí)教材90頁至92頁第一自然段，并且完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的問題，如果有疑難，請標(biāo)上記號，在小組合作的時候解決。培養(yǎng)積極參與種植植物的實(shí)踐活動，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。在種子萌發(fā)成幼苗的過程中學(xué)生也真正體會到了種子干重（主要是有機(jī)物）和濕重（水和有機(jī)物）的變化：種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，主要依靠吸脹作用吸水，使其鮮重不斷增加；在此過程中不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用，所消耗的有機(jī)物來自種子的子葉或胚乳，所以其干重會減少；當(dāng)幼苗形成以后，便可進(jìn)行光合作用，有機(jī)物不斷地積累，干重開始增加。通過觀察學(xué)生清楚地看到胚根發(fā)育成植物根、胚芽發(fā)育成植物莖和葉的過程，在種子萌發(fā)過程中儲藏了豐富營養(yǎng)的子葉把營養(yǎng)物質(zhì)輸送給胚根、胚芽后漸漸萎縮的過程，看到了種皮在完成保護(hù)任務(wù)后脫落的過程。(4)7天后主根和側(cè)根已很發(fā)達(dá)了，把子葉和胚芽托出“地面”，種皮脫落。他們想知道種子各部分的作用。根據(jù)植物體的生長和發(fā)育特性，選擇適當(dāng)季節(jié)播種，滿足溫度的要求。結(jié)果：A組種子萌發(fā)率高，B組種子幾乎不萌發(fā)。各種生理活動才會大大加強(qiáng)；只有吸足水分，種子內(nèi)貯藏的營養(yǎng)物質(zhì)溶解于水并經(jīng)過酶的分解后才能轉(zhuǎn)運(yùn)到胚，供胚吸收利用。（三）探究水的影響：學(xué)生把曬干的綠豆種子分成三等分，一份不加水（A組），一份吸足水（B組），一份加少量的水（C組），把三組裝置放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中，觀察并記錄。結(jié)論：種子萌發(fā)基本與光照無關(guān)。學(xué)生分別探究光，溫度，水，氧氣對種子萌發(fā)的影響。濕重：黃豆＞玉米＞花生。吸脹吸水與親水性物質(zhì)有關(guān)，吸水能力強(qiáng)弱取決于親水性物質(zhì)與水結(jié)合能力的大小，親水力大小為：蛋白質(zhì)＞淀粉＞纖維素，脂肪不吸水。實(shí)驗用的材料和用品：單子葉植物的種子：玉米，高粱等，雙子葉植物種子：綠豆、黃豆，花生，黃瓜等。有沒有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表？ 。！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？。？老師這里還有一些浸泡過的其他種子。（重點(diǎn)交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么？）5.（投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖）教師點(diǎn)出：像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的。為什么我要裝一樣多的水？為什么都各選了10粒種子，而不是1粒呢？ 剛剛做的這個實(shí)驗，現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎？那我們就把它放在實(shí)驗室里，讓我們等待兩天再來測一下，看還會剩下多少水？。（課結(jié)束前下發(fā)。（課前
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