種子萌發(fā)專題-免費閱讀
【正文】 為什么？、2號瓶中的種子萌發(fā)。作出的假設(shè)。掌握“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究方法。真葉形成后植物開始進行光合作用合成有機物。學(xué)生對于種子是怎樣萌發(fā)成一棵幼苗的生命現(xiàn)象,感到很好奇。兩組都放在溫暖且相同的環(huán)境中，觀察并記錄。分析：種子萌發(fā)需要酶催化各種反應(yīng)，而酶的活性受溫度的影響，低溫酶的活性很低，故種子萌發(fā)的慢；高溫酶的活性喪失，故種子不萌發(fā)，只有在適宜的溫度，酶的活性最高，種子萌發(fā)的最快。學(xué)生想到了：光，溫度，水，氧氣等環(huán)境因素，就此鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，探究種子萌發(fā)究竟需要什么環(huán)境條件。一、驗證干種子吸水原理干種子沒有液泡，主要是吸脹吸水。這個實驗的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。，標出各部分的名稱。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問：這樣的蠶豆干放著會發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個實驗；（出示準備好的浸泡實驗裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。每小組準備：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。、堅持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。以前在三年級研究的時候還提到胚軸，這兒考慮到學(xué)生的年齡特征，胚軸就沒有提出來了。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長露出地面。太浪費，采用抽樣檢測。此外，種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。同學(xué)們都實施了自己的計劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？ 學(xué)生回答：只有2號瓶中的種子長成了幼苗。師生共同討論總結(jié)：(1)完整的、飽滿的、活的種子。學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動寫照，也是被子植物生命周期的生動寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。但是，蛙受精卵動物極細胞不從外界吸收營養(yǎng)，子細胞不生長就進行下次分裂，隨著細胞分裂次數(shù)的增加，細胞體積呈等比數(shù)列遞減；洋蔥根尖分生區(qū)的細胞分裂產(chǎn)生的子細胞要經(jīng)過分裂間期的生長后，才進入分裂期；人體紅骨髓產(chǎn)生紅細胞的細胞分裂中細胞體積變化與洋蔥根尖分生區(qū)的細胞相似，不同的是洋蔥根尖分生區(qū)的細胞要連續(xù)分裂，而人體骨髓腔中紅骨髓在成年時失去造血能力，即不分裂，只有受到以外后可恢復(fù)造血能力。[答案] D 果實的發(fā)育[題10] 右圖表示黃瓜植株上4枚雌蕊的子房發(fā)育曲線，其中甲、乙兩枚已經(jīng)授粉，丙、丁未授粉，但在其柱頭上涂抹了生長素溶液；其中能發(fā)育成無籽黃瓜的是（）A．甲C．丙 B．乙 D．丁[解析] 由圖可知子房乙、丙因某種原因（如蟲蛀）停止發(fā)育最終脫落，子房甲、丁發(fā)育成果實。在下列解釋中，不正確的是（）．．．A．在種子萌發(fā)的初期，有酒精生成B．在胚根長出之后，細胞中的ATP濃度會逐漸上升 C．種子在萌發(fā)的30h之后，熱量的釋放呈上升趨勢 D．在種子萌發(fā)的過程中，DNA和RNA的總量都在增加[解析] 根據(jù)題中的曲線圖：在種子萌發(fā)的初期，CO2的釋放量大于O2的吸收量，表明此期以無氧呼吸為主，有酒精生成；種子在萌發(fā)的30h之后，O2的吸收量顯著不斷增加，表明有氧呼吸增強，產(chǎn)生的能量增加，但細胞中的ATP含量總是處于動態(tài)平衡之中，細胞中的ATP濃度不會逐漸上升，這樣，熱量的釋放呈上升趨勢。在小麥種子形成過程中，光合作用產(chǎn)生的葡萄糖逐漸用于合成淀粉和蛋白質(zhì)而減少。在單子葉植物（如玉米）的胚乳的發(fā)育過程中，胚乳的營養(yǎng)不被子葉吸收，致使成熟的種子中有胚乳。對曲線變化原因的分析中，不正確的是（）．．． A．oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少B．bc段鮮重增加的原因是有機物增多，種子開始萌發(fā)C．a(chǎn)b段種子中的細胞基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)變化量較小D．c點以后增幅較大，既有水的增加，又有有機物的增加 [解析] 本題曲線的起止點分別表示收獲的種子和幼苗形成時的鮮重。[答案] D 植株的生長和發(fā)育[題8] 下圖表示小麥一生中（從幼苗到成熟）需水量及對K、P的需要量圖解，下列與圖解相關(guān)敘述中不正確的是（）A．在開花期以前小麥對鉀的需要量是遞增的，但以后各期鉀在小麥體內(nèi)的含量逐漸減少B．圖3表示小麥一生對P的需要量是遞增的C．根吸收水分與根吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程D．同種植物在不同生長時期的需水量和對P、K等各種礦質(zhì)元素的需要量不同[解析] 鉀被植物吸收后，以離子形式存在于植物體內(nèi)并且可以移動到生命旺盛部位，所以選項A中開花期后各期鉀在小麥體內(nèi)的含量不會逐漸減少。下圖是4種爬行動物的卵在不同溫度下發(fā)育成雌雄個體的比例，其中能表示雄性僅出現(xiàn)在某個很狹窄的溫度范圍內(nèi)，而高于或低于此溫度范圍則出現(xiàn)雌性的是（）[解析] 比較觀察圖中的曲線就可選出正確答案。情感、態(tài)度與價值觀目標，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。野火燒不盡，春風吹又生。俗話說的好“一年之計在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。制定計劃時依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計自己的方案。(6)每天觀察一次，每組實驗應(yīng)同時觀察，方能保證萌發(fā)時間相同。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？ 學(xué)生：不一定。你認為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當盡量挑選個大、飽滿的種子。(5)按書上的公式計算，發(fā)芽率是指萌發(fā)種子占全部待測種子的百分率?！緦W(xué)生分析】觀察發(fā)芽的蠶豆這部分教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生驛細小事物的觀察能力。過程和方法：。所以，我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)
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