新人教版四年級上冊角的度量教案1(存儲版)
【正文】 找刻度線，讀一讀大小不同的角的度數(shù)，來突破內(nèi)外圈刻度容易讀錯的難點 嘗 試量角，探求量 角的方法 8分鐘 請同學(xué)們打開書本 37 頁，試試量出這兩個角的大小，再在小組內(nèi)交流一下你是怎樣量的？（教師巡視輔導(dǎo)） 根據(jù)學(xué)生的回答板書量角的過程： （ 1）點點重合 （ 2）邊線重合 （ 3）讀準(zhǔn)度數(shù) 還有誰來試試？ 一起來看看課件是如何度量角的，大家試試邊看邊說它的量角步驟。你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組中讀者討論 板書：角的大小只與兩邊學(xué)生自己動手度量，然后小組交流各自的發(fā)現(xiàn)： （ 1） 角的大小與角的兩 邊畫出的長短沒有關(guān)系； （ 2） 角的大小要看兩條 邊叉 開的大小，叉開得越這里既是鞏固量角的練習(xí)，又是探索新知的過程；讓學(xué)生自主度量、探討，培養(yǎng)學(xué)生研究 3 叉開的大小有關(guān)。 （ 3） 拼一拼：學(xué)生動手操作，小組間互相交流。 開放性的課后作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 1）擺一擺：學(xué)生用自制的活動角分別擺出銳角、直角、鈍角，并在小組里互評。 通過課件重現(xiàn)量角過程，既讓學(xué)生加深對知識的鞏固，又能對一些學(xué)有困難的學(xué)生給予釋疑。） 根據(jù)學(xué)生已掌握的知識：銳角小于 90176。 同學(xué)們趕快動手吧。 學(xué)生匯報研究結(jié)果： 量角器中間
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