【正文】 不是思想覺悟高低、精神面貌好壞的一個衡量尺度。學生的養(yǎng)成教育不能靠一味灌輸和說教而奏效，而要結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》，針對學生近期存在的一些毛病或錯誤進行教育，比如：當我們發(fā)現(xiàn)有的學生不節(jié)約用水、用電，我們就及時對學生進行思想教育，讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；當發(fā)現(xiàn)學生做錯事沒有承認時，我們要耐心引導學生改正錯誤，做一個誠實的孩子。老師要解決這個矛盾，首先要理解他們，相信他們，使其得到尊重，不應隨時提及他們的過失，即使學困生的作為危害嚴重，也應該在眾人面前談事不談人，過后再找他個別談話，講清危害，批評時態(tài)度和藹，做到動之以情，曉之以理，已達到其認識到自己的錯誤的目的。學困生學習成績差，智力是部分因素，怕吃苦，無耐心，缺乏學習興趣往往是主要因素，意志薄弱使無法克服不良的行為習慣。首先要有明確的目的。這樣的家長教師更應該讓其明白：只有孩子品行端正了，才能健康地成長。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。比如：發(fā)現(xiàn)有的學生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動的修好，讓學生每天都能喝上熱水。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作?？墒菗?jù)我所知，現(xiàn)在有相當一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態(tài)也差。五、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制。值日小組和學習小組視學生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學習的原則。農(nóng)村學校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學生的路上、在某種場合遇到家長等等。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。包括安全、學習、紀律、衛(wèi)生等許多方面。比如：有的同學發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學習嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關(guān)愛和尊重學生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應新形勢下班主任工作的要求。所謂熱愛班主任工作，關(guān)鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。當然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。開會的過程中，有一位家長說：“娃娃交給你們老師，老師們就費心費力嚴加管教就是了，我們家長咋能管得上……”對于這樣的家長，應讓其他家長評一評，老師要平和地與之交談，讓其明白只有家庭和學校密切聯(lián)系，方能促使孩子走正路修正果。怎樣與學生家長聯(lián)系溝通呢？有兩種方式：一是恰當適合的家訪活動，二是開好一兩次家長會。第三,解決愿意上進而意志薄弱的心理矛盾。一般來說要重視解決以下心理矛盾：第一，解決自尊和得不到尊重的心理矛盾。因此，我們的班隊活動不僅要上，而且要認真上好。這樣可以調(diào)動他們各方面的積極性，使每個學生都能找到適合于自己的位臵、擔負一項具體工作，人人都為班級做貢獻，人人都能意識到自己是這個班級中不可缺少的一員，從而建立“事事有人干，人人有事干”的管理制度。如果班級中沒有奮斗目標，這個班級就是一只沒有舵的船，遇事只能臨時抱佛腳。因此，作為老師在學生面前一定要做一個信守的人，這樣才會贏得學生的信任。這樣在他們幼小的心里就會對老師產(chǎn)生一種崇敬之感。這樣更能拉近師生的距離。近幾年，農(nóng)民工大多進城務工，家里孩子由爺爺奶奶照管，一部分留守兒童放任自流，沾染不少壞習慣，班主任的工作更加大了難度。另外，我教五年級語文時，還給學生每周上兩節(jié)書法課，原來學校從未開設(shè)過，學生們興趣很高。作為一名農(nóng)村小學的班主任，如何才能提高自身素質(zhì)呢？我認為第一要有正確的工作動機。班主任工作是一門科學也是一門藝術(shù)，一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。哪怕是一點點，我也會及時、真誠地去表揚和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學習和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。另外，班主任可以培養(yǎng)學生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學生課余有事可做，可改變放學后到處游蕩的壞毛病。四、要做好一個農(nóng)村小學班主任，要做好留守兒童的教育工作由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學生家長都成了進城務工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學中相當一部分學生成了留守兒童。熱愛學生，做學生的知心人，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。三、要做好一個農(nóng)村小學班主任，要不斷更新教育觀念。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。第三篇：論文《做好農(nóng)村小學班主任工作之我見》論文題目：做好農(nóng)村小學班主任工作之我見 作者：黃武賢學校名稱：賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)永和小學聯(lián)系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447內(nèi)容提要：在農(nóng)村小學教學工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質(zhì)；關(guān)注留守兒童的健康成長；利用農(nóng)村資源優(yōu)勢開展豐富的班級活動；善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，營造良好的班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。只有使科學和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或?qū)W習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。人格尊嚴是平等的。作為班主任,首先要迅速、準確、全面地了解學生,不能準確地掌握每個學生的學習情況,不能很好地了解學生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。班級工作是整個學校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。關(guān)鍵詞：了解、尊重、關(guān)愛孩子、新型師生關(guān)系一、提高自身素質(zhì),提升工作能力不斷學習充實自己。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。首先教師要樹立正確的學生觀。班主任應該與學生進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學習積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。班主任老師必須具備多種能力。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。一、提高自身素質(zhì),提升工作能力不斷學習充實自己。班級工作是整個學校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。作為班主任,首先要迅速、準確、全面地了解學生,不能準確地掌握每個學生的學習情況,不能很好地了解學生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。人格尊嚴是平等的。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或?qū)W習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。只有使科學和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展。如何做好農(nóng)村小學班主任工作努爾古麗 2013年1月第二篇：論文