【正文】 交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，對學(xué)生來說這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。教育，是一種社會現(xiàn)象。好對抗，喜頂嘴。三、怎樣做好班主任工作呢？（一）以身作則，做好榜樣“榜樣的力量是無窮的”?！蹦敲匆畲笙薅劝l(fā)揮批評的積極作用，避免負(fù)面效應(yīng)，老師必須做到因人而異，巧妙批評。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評；但是，這種批評不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。這樣就會調(diào)動(dòng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性。第三、要容得下犯錯(cuò)誤的學(xué)生。實(shí)踐證明，如果班主任具備了濃厚的愛生之情，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，熱愛全體學(xué)生，面向?qū)W生都是愛，那么教育活動(dòng)才會綻放光彩。謝謝。優(yōu)秀生我們不能只看到好的一面，而看不到其不足的一面，對他們要實(shí)事求是的評價(jià)。在某些問題的處理上會與班主任產(chǎn)生分歧甚至爭執(zhí)，在這種情況下，班主任應(yīng)該擁有高度的覺悟和事業(yè)心，不計(jì)較學(xué)生對自己的不禮行為，以寬容的態(tài)度，深厚的感情，誘導(dǎo)的方式來藝術(shù)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，因?yàn)楸頁P(yáng)能使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有這樣一個(gè)故事： 有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。在教育實(shí)踐中，我們必須尊重學(xué)生的人格。學(xué)生違反紀(jì)律，作為老師一定要嚴(yán)肅批評。常給學(xué)生做橫向比較評價(jià)時(shí)批評多于表揚(yáng)。那么，今天的班主任該怎么當(dāng)呢？就這一問題，、當(dāng)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn)透視自我認(rèn)識錯(cuò)誤，以自己為中心。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。魏書生先生說：“教師不管學(xué)生說學(xué)生自己能說話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講”。要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。必須看到，愛他人的感情，是人類所僅有的高級感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個(gè)良好的開端。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任。三、轉(zhuǎn)變班級管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級事務(wù)中抽出身來,以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級干部,對班級管理做好指導(dǎo)工作。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。十年樹木，百年育人。所以，做好班主任工作離不開課任教師的幫助支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。為此，在接班開始時(shí)就要制定必要切實(shí)可行的班規(guī)，使學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)有方向，近學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班委，一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個(gè)話題。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。第四、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)文件精神及要求，作為新時(shí)期的班主任教師如何才能更好的勝任工作，發(fā)揮出班主任的育人作用呢？第一、堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。因此，要想適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，班主任必須做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進(jìn)班主任工作方法，發(fā)揮出在學(xué)校育人中的重要作用。要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第六、建立完善班級管理制度。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會對教育、對教師提出了新的要求，特別是對班主任的工作提出了更高的期望。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時(shí)就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，并能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。一個(gè)班有十余位老師共同執(zhí)教，得到所有老師的支持與配合是一個(gè)班取得良好教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)做好班級各項(xiàng)管理工作,班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: ,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍,班級工作管理上實(shí)行精細(xì)化責(zé)任