【正文】 而有理、嚴(yán)而透情、嚴(yán)而垂范。目前對(duì)于學(xué)生的讀書有以下幾種情況，一點(diǎn)是一部分家長(zhǎng)外出打工無(wú)力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學(xué)生，用愛(ài)去培育學(xué)生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)學(xué)生更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈間的距離，結(jié)果收效甚微。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。農(nóng)村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。四、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生健康發(fā)展。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。在他們做得對(duì)或者做得好時(shí)，一定要夸獎(jiǎng)他們，然他們更有自信，夸獎(jiǎng)他們的方式很多，比如：獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花啦或者是在家校平臺(tái)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)啦等等；對(duì)做錯(cuò)事或者做的不好的學(xué)生，先要提醒，如果提醒不行就要激他（比如說(shuō) 對(duì)他說(shuō)全班大部分同學(xué)做的都很棒，都應(yīng)該得到小紅花，你說(shuō)對(duì)吧?。?duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，一定要原諒，但是原諒并不代表不教育他。在此總結(jié)如下：一、讓學(xué)生信任班主任：由于初一的學(xué)生正處于小學(xué)和初中的銜接階段，來(lái)到新的學(xué)校，面對(duì)新的老師，他們感到惶惑。有的同學(xué)檢舉韓國(guó)學(xué)生姜大玄和初三的同學(xué)來(lái)往。事件三：廣播操比賽，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“只要你們聽(tīng)我的，按我說(shuō)的去做，我保證讓你們練得最少，成績(jī)最好。臨放學(xué)時(shí)，唐宇走到我的面前，讓我借給她五元錢買飯，我才又想起此事。在他們的心中，我既是他們心中的神為他們帶來(lái)燦爛的讓光；又是他們的母親為他們打開一把把問(wèn)題的鎖?！边@樣我既減輕了自己和值日干部的負(fù)擔(dān)，又讓同學(xué)們感到了老師、值日干部和他們是自己人。劉星羽同學(xué)在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫字特慢。因?yàn)榘嘀魅蔚膼?ài)，班級(jí)差生沒(méi)有受到嘲笑；因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助，差生沒(méi)有自暴自棄。我認(rèn)為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個(gè)方法。課間你經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)們揮舞掃帚收拾衛(wèi)生的情景。對(duì)于這樣的學(xué)生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點(diǎn)，更讓他吃驚的是我不向他父母告狀。讓他們感受到老師對(duì)他們真誠(chéng)的愛(ài)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在所有的值日班長(zhǎng)都能勝任自己的工作。因?yàn)閷?duì)我的信任，所以當(dāng)他們有缺點(diǎn)的時(shí)候，就能夠理解我的批評(píng)。事件四：軍訓(xùn)時(shí)唐玉同學(xué)的鑰匙掉到了廁所，我們師生雖然想盡辦法但也無(wú)能為力。事后，同學(xué)們都對(duì)我投來(lái)信任的目光。我一查到底，最后的結(jié)果是我的判斷是正確的，所有同學(xué)張口結(jié)舌——班主任真厲害。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？為此我嘗試了以下的做法。說(shuō)他們好教是因?yàn)樗麄冞€很天真還很幼稚，說(shuō)他們不好教是因?yàn)樗麄冞€小，如果在品質(zhì)上哪一點(diǎn)叫錯(cuò)了會(huì)影響他們一輩子。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。三、給學(xué)生展示自我的空間，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。在我任班主任的經(jīng)歷中，曾經(jīng)有一位學(xué)生，表達(dá)能力極好，也很惹人喜愛(ài)?，F(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教”。二十多年來(lái)我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的走訪，每學(xué)期至少對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)走訪一次，既了解學(xué)生在家的情況，又了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)等情況反饋給家長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的教育，既需嚴(yán)又要愛(ài)，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，做到嚴(yán)愛(ài)相繼管理學(xué)生，這將是我們教育學(xué)生永恒的主題，也是建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生共同發(fā)展的保證。五、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)管學(xué)生。在班務(wù)工作中我做到接近每一個(gè)學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，如我班這學(xué)期從咸陽(yáng)轉(zhuǎn)回來(lái)的王釗，英語(yǔ)單詞一個(gè)都寫不上來(lái)，我沒(méi)有批評(píng)他，當(dāng)著全班學(xué)生的面我說(shuō)他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個(gè)正確的問(wèn)題，我用這種鼓勵(lì)的辦法使好多學(xué)困生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。開學(xué)初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間最多的場(chǎng)所，濃厚的班級(jí)文化氣氛，能夠使學(xué)生一走進(jìn)教室，就會(huì)受到美的感染，從而自覺(jué)地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學(xué)校統(tǒng)一布置的國(guó)旗標(biāo)語(yǔ)。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)А?shí)踐證明：這樣做效果往往較好。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。使他們算正成為四有新人。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。這些家長(zhǎng)一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。第二、要采納學(xué)生合理的建議班主任在工作中必須廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)采納正確的意見(jiàn)和建議。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多同學(xué)生交流。第一篇：如何做好班主任工作如何做好班主任工作班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，是學(xué)校落實(shí)班級(jí)工作的執(zhí)行者,在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操方面，起著十分重要的作用。在批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，包括平時(shí)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)時(shí)，都注意每一個(gè)眼神、表情甚至每一個(gè)細(xì)微的手勢(shì)，因?yàn)橥瑢W(xué)有時(shí)會(huì)因班主任的一個(gè)不經(jīng)意的眼神、手勢(shì)而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要一方面進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，提出制止他這種不良思想萌芽的要求；另一方面，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)的道理和正面的事例來(lái)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)讀書學(xué)習(xí)的重要性。第三、班主任應(yīng)及時(shí)作好家庭和學(xué)校的溝通工作現(xiàn)在不少學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)暇顧及子女，而又對(duì)子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對(duì)班主任提出了很高的要求。一、練好“內(nèi)功”。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能