課外閱讀課指導(dǎo)教案(草房子)(存儲版)
【正文】 使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨??再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對作品的理解。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。”學(xué)生自由讀，指名一生讀。師：這個辦法當(dāng)然沒用?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?？（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平時觀察想象。在我們的印象中，你會校園內(nèi)的奶奶想象成一個怎樣的老人？（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？（3）再聽老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字?！?fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。老師課前了解到我們學(xué)校六年級其他班已有幾位同學(xué)讀過這本書，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的： 學(xué)生讀后感。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。全班交流（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。——肖復(fù)興掩卷深思，回味這些催人淚下、感人肺腑的故事，你又有什么深刻的體悟呢？請寫在你的書簽上。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè)，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷，他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣，“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。人生總會有苦難，人間自會有真情。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人??他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。)師讀272春天到了??面對死亡，他抱怨命運(yùn)對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？7）桑桑的最后一個節(jié)目是什么？?！薄澳悄隳馨涯愕镍澴訋?”“我?guī)Р蛔咚鼈?。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開眼睛。讓我們先走近主人公桑桑吧。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。過渡：我們先來看來看看草房子是什么樣的吧。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。②第一章的最后一節(jié)描寫，有何深刻的含義。長不出頭發(fā)，禿鶴（）。，加以評論。教學(xué)過程：一、總體把握?！?fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？（3）再聽老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。夏天到了，桑桑作了什么？（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平時觀察想象。這個秘方會有效嗎？學(xué)生猜猜，并說說理由。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學(xué)生講到作者時，適機(jī)介紹作者：曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。（出示課件15）七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品：《野風(fēng)車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的?！贰陡B》等。能不能用簡潔的語言，根據(jù)這幾個問題，概括出禿鶴的成長故事？生??師：同學(xué)們在概述人物成長故事時，不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重要最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法（板書）師：有人說，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。請一名同學(xué)來讀，其他同學(xué)一邊欣賞作者獨(dú)具魅力的語言，一邊思考每個片段寫的是哪個人物？讀完后，迅速搶答，看哪個同學(xué)回答得又快又對。二、展示讀書卡片師：同學(xué)們閱讀一本書，首先應(yīng)該看什么？（書的封面、封底）對，從這本書的封面上，你了解了哪些內(nèi)容？??想對作者有進(jìn)一步的了解，還需要看看“作者簡介”；想初步知道小說寫了什么，就要看看“內(nèi)容提要”；想知道小說共有幾個章節(jié)，還需看看“目錄”。學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。（四個學(xué)生分別從作者簡介、內(nèi)容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來展示讀書卡片）師：感謝同學(xué)們的精彩展示。這一個個活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個性、不同的內(nèi)心世界從書頁中走出來，讓我們先去認(rèn)識書中第一個出場的人物——禿鶴禿鶴，實(shí)際上他不姓禿，他姓陸，應(yīng)該叫陸鶴。五、賞語言之美師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言，美的意境。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。2．電影《草房子》片斷。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。教師適機(jī)說：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有十來位同學(xué)讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。交流關(guān)于人物“桑桑”的故事?！保?）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子?！保?）此時，你又特別想知道什么？（二）、總結(jié)同學(xué)們，通過以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。（三）、延伸如詩的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》希望大家課后去購買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會走進(jìn)一片純美的文字天空，那
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1