讓學生成為閱讀活動的主人(存儲版)
【正文】 難為無米之炊”。其次，教師要讓學生明確觀察的重點、目的。所以，我們要解放學生，到大自然和社會生活中去放飛“小鳥”，充分利用多種感覺器官對事物進行全方位的感觸，讓學生多問幾個“為什么”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動中多觀察，教師一定要現(xiàn)場指導，先讓學生說觀察到的事物，然后糾正其觀察的不足及語言組織的不足，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們養(yǎng)成仔細觀察、捕捉觀察素材、認真思考的好習慣，從而提高學生積累素材的能力。教師要善于啟發(fā)學生對事物的再思考。對學生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。二、倡導自由作文很多老師都喜歡讓學生按自己的統(tǒng)一要求作文，我以前也是如此。如果學生根本不想寫，無法寫，又怎么能達到提高寫作能力的目的呢？因此，保證學生的寫作自由，倡導自由作文是非常必要也是十分有意義的。當然，作文不是一蹴而就的，出新更是不太容易，但我們需要從平日就鍛煉學生的捕捉力，洞察力，用心生活，感悟生活。在這一天當中，值日班主任要對班級的學習、衛(wèi)生、紀律和活動的開展負責任，還要處理好同學之間發(fā)生的各種問題，對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時制止，妥善地加以解決，只能耐心說服和勸解，不能譏諷和責罵?！?學生B：“他講了毛澤東爺爺說過的一句“謙虛使人進步，驕傲使人落后。大家對我倆今天的表現(xiàn)還滿意嗎？五、活動效果這種人人來當班主任的活動，自實行之日起，就受到了學生們的普遍歡迎，大家參與的積極性很高，在學生自主管理過程中，班級的風貌有了明顯的改觀，就連出了名的調(diào)皮大王李樹、李文杰同學都轉(zhuǎn)變得守紀律、愛學習，課堂極少搗亂，還積極回答問題呢，同時學生們在工作中體會到了當班主任的辛苦和樂趣，也從中學到了不少書本上學不到的知識，鍛煉了自己的綜合能力。趙鑫同學撿到5角錢，拾金不昧及時交納，值得表揚?！睂W生丁：“我們每個人都要努力學法，嚴格守法，敢于用法。同時我在班里開展了由學生輪流當值日班主任的活動，讓學生參與班級管理，從而認識到自己可以管理自己，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心。當然，我們在改作文試卷時也可能會因此遇到一些尷尬，因為這些同學的作文，換了一個教師批改就有可能得很低的分數(shù)，而且大多數(shù)可能會在考試的時候，但我認為我們至今仍然要堅持在作文訓練中重視自我表現(xiàn)，輕視統(tǒng)一標準的做法。我個人認為：考試作文的目的是為了測量學生的作文水平和寫作能力，而平時作文是為了提高學生的作文水平和寫作能力。只要我們鼓勵學生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當?shù)闹笇?，學生那種“腹中空空，無話可說”，的局面就會得到改善。培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣，不但可以培養(yǎng)學生對周圍生活的敏銳觀察力，而且學生能迅速地用語言文字表達出自己的所見所聞，所思所感。細節(jié)想象，就是根據(jù)一定的生活環(huán)境，在頭腦中對特定事物所進行的細致描繪；組合想象，就是根據(jù)多種事物的表象塑造自己頭腦中對特點事物所產(chǎn)生的形象。教師要緊扣教材，經(jīng)常組織學生參加校內(nèi)外活動，如小飼養(yǎng)、小采揀、小制作、踏青、放風箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會，有教育意義的專題會及各種有趣的活動等等。生活是寫作的源泉，既是事實，也是法則。觀察是人們認識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對指導學生積累寫作素材，起到舉重輕重的作用。一、加強寫作素材的積累。造成這一現(xiàn)象的根本原因是我們的作文教學存在問題。除此之外，還要讓學生知道評一篇作文的什么。學生有了寫評語的興趣并不代表就會寫評語了。小組長可以存留本組作文一周，在一周內(nèi)小組長先自己評改小組成員的作文，用鉛筆寫評語，再自定時間開小會，由小組長依次念小組成員的作文及評語，小組成員討論補充，最終形成終結(jié)評語，并選出組內(nèi)優(yōu)秀作文若干給以傳閱學習。我不揣淺陋，下面就談一下我對這些問題的思考，也等于是1拋磚引玉吧！一、合理分組。讓學生寫作文前精選題目，課堂上耐心引導（從標題、布局、詳略到選材、用詞、立意等方面）。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。此次教學比武活動加強了教師之間的業(yè)務交流與切磋，有利于促進教學質(zhì)量提高。課堂氣氛活躍，學生們你來我往，爭先恐后的展示自己的學習成果，整個課堂活而不亂。如當學生的問題提得不著邊際時，就可以說：“老師也有幾個問題想請教大家。四、讀后有什么感受，讓學生自己去談。只要你相信學生，孩子們完全能夠提出屬于他們自己的問題。一、課文誰先讀，讓學生自己決定?！庇幸淮魏⒆觽兟犱浺簟毒耪瘻稀啡肓嗣裕河械恼f自己仿佛來到九寨溝，置身于美麗的童話世界。三、課文讀得怎么樣，讓學生自己去評。就如《普羅米修斯盜火》一課，孩子們感受千差萬別。在平等的討論中，師生達成共識，比之教
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