讓孩子成為課堂的主人論文(存儲版)
【正文】 聽得見。”我要求學(xué)生看誰能補(bǔ)充上形容詞，使語言更美。于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說:“俗話說的好，畫龍點(diǎn)睛之筆可以使文章入木三分地表達(dá)主旨，深化主題。一個個精彩的話語從孩子口中發(fā)出，一陣陣掌聲在教室里響起，孩子們已經(jīng)完全投入到課堂中來，他們是投入的，是快樂的。讓孩子成為課堂的主人，給孩子插上自信的翅膀，讓他們盡情在知識的天空遨游。又一個聲音響起:“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還中的綠字就是一個。從孩子們炯炯有神的目光中，我似乎感受到了一種動力，一種渴求知識的動力。王宇澤補(bǔ)充道:“空曠給人的感覺是空蕩蕩的，什么也沒有和鳥語結(jié)合起來不合適。”趙軼說:“空曠給人的感覺是山很大。通讀課文后，請學(xué)生回答空山是什么樣的山，王宇澤把手舉得高高的響亮的回答:“空曠的山。這是對尖子生的要求，也是對全體學(xué)生的最終要求。甚至學(xué)生自己和家長也認(rèn)為學(xué)習(xí)上沒有什么希望，開始放棄了。 讓 孩 子 成 為 課 堂 的 主 人海林中學(xué) 江曉自信是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，也是學(xué)生完善健全人格的
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