骨干教師培訓體會(存儲版)
【正文】 修養(yǎng)和素質。人常說“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師開悟”。同時,在有效教學中,要注意培養(yǎng)學生的多種思維能力。通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。不要得過且過,不要自暴自棄,不要渾渾噩噩?？傊?今后我要堅決反對農村數(shù)學教學中的悲觀主義論調——農村怎么了我們的孩子智力沒有城里的孩子高,但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和信心,我們要完全撐起數(shù)學教學的別樣藍天,我們一樣可以讓我們的學生接受良好的教育。不要怕學生出錯,不要怕學生出問題,。二,“三個必講”原則:核心知識必講,思路方法必講,疑點問題必講。你要問我這十幾天的收獲是什么,我感覺我收獲的是差距,是個人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺,這十幾天的學習生活讓我真正能夠用心去聆聽,用心去感悟。四、教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質。[珍貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。德國專家的教學理念、教學方法深深地印在我的心中。專業(yè)教師的發(fā)展方向中等職業(yè)教育與普通中學相比，在于突出一個“職”字，在于學生在教育后能夠掌握某項專業(yè)技能。四、反思學校發(fā)展問題我們在實習時到了吉林省雙遼市臥虎職教中心(國家級重點)，這所學校的特點與我們原來的農中十分相似，但自從1984年建校至今卻一直保持著旺盛的生命力，目前在校生約3000人，其影響力已經超越當?shù)氐钠胀ǜ咧?，究其原因我想有以下三個方面：一是學校定位：臥虎職教中心立足縣域經濟搞好職教服務。涉及職教理論，中外職業(yè)教育體系比較，當前職業(yè)教育存在的問題，撰寫論文，教育經濟學等教育理論知識；第二階段：專業(yè)理論學習的第二至第四周，我們學習到吉林農業(yè)大學的知名教授(全部為博士學位，大部分是碩士生導師，也有在各省農科院任職的專業(yè)骨干)為我們講解的動物飼養(yǎng)、繁殖育種、標本制作、普通病診療、免疫學、藥理學、畜產品加工、傳染病與寄生蟲病等當前最先進的專業(yè)理論；專業(yè)理論之后讓每位教師進行試講；第三階段：企業(yè)實習從第五周開始至培訓結束，我們先后到長春農博園、長春農校、吉林特產研究所、雙遼市臥虎職業(yè)高中、白城市吉林絨山羊種羊繁育中
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