【正文】 填空。 教具：教學掛圖、教學磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 教學過程： A. Greetings. B. 看單詞卡片或組合圖片學生兩人以祖復習所學單詞。然后讓學生用漢語簡單敘述故事大意，并說一說球是怎樣拿出來的。 G. 每一幅圖中的語言學生都已經(jīng)會說后，組織學生進行角色表演。 6. 能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反應。 在 學生聽錄音學歌謠的過程中，可以讓學生自己編排動作，或者用教師編排的動作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們在教師里轉(zhuǎn)圈行走。 學習 1120 的阿拉伯數(shù)字和相應的英語數(shù)字名稱。每個組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學共同完成任務。 借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學唱歌曲。 G. Pair 、數(shù)量、形狀，讓另一名學生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。 學習鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。 E. 利用電腦鍵盤學習英 文字母。 C. 再讓學生復習形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風車。可以分角色進行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。 。出示與課本相同的動物圖片，讓學生說出動物單詞。 E.. 先幫助學生用交際用語 I? ve got a…… 表達自己所有，然后幫助學生回答，逐漸達到熟練。 教學過程： A. Greetings. B. 播放本課錄音歌曲，讓學生對新歌有一個感性的認識。 猜一猜游戲。 能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 E. 播放錄音，學生學唱歌曲。 This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the shirt first or put on the sweater first? Put on the shirt, then put on the sweater. D. 還可以幫助學生用衣服實物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導學生已 group work形式進行練習。 D. 讓學生看教學掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應的土。 4. 能夠初步用英文表達“渴”和“餓”。要求學生能將音和相。 2. 能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。 C. 出示教學掛圖，讓學生進行觀察和思考。按照 L82 的活動方式，唱歌曲或做動作。 D. 在學生理解了新內(nèi)容的含義后，教師應及時通過 TPR 活動幫助學生分辨和記憶 put on和 take off。 a. 主要練習 Here? s a new… b. 主要練習 … is my favorite colour. c. 主要練習 I like… 句型 課后反思： Lesson 82 教學目標：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽 懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 學生作出成品后，以 pair work形式活動，指著自己或別人的作品，用 He/ She? s wearing… 來表達 課后反思： Lesson 81 教學目標：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 一位學生說任命，其他學生說出該學生所穿的衣服。 教學重難點：學生練習用顏色形容衣服。 c. 逐張出示一幅圖片，要求學生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。 shorts 和 sweater 中字母組合 or, ea的發(fā)音。 ，用紙折出衣服褲子。 E. 再 讓學生反復聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進行角色表演。 通過學習這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。 教學準備：教學掛圖、單詞卡片、數(shù)學圖形教具 教學過程： A. Greetings. B. 本課是單元檢測課。 在畫與說唱活動中，應盡量啟發(fā)學生練習所學過的數(shù)學、美術(shù)知識，并允許他們使用本課中沒有學過的形狀。 課后反思： Lesson 76 教學目標：能夠在本科設(shè)計的情境中熟練應用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實生活中的事物。注意讓學生做到人人參與、人人動腦動口。 學生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。 C. 使用教室中的實物，比如桌椅、門窗以及學習用具等進行操練運用，以加深學生對數(shù)詞的印象。 在學生對這一活動熟練后可以 group work形式由學生自己操作。 C. 請學生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學生對性狀單詞的記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。 4. 能夠聽懂并簡單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的問題。 F. 在大多數(shù)學生都能很好地復述課文后，讓學生看教學掛圖自己來講這個故事，也可以分角色講。 課后反思： Lesson 72 教學目標：通過故事幫助學生復習“ where is… ?”句型 同時教育學生作事情要動腦筋。 用拼圖游戲幫助學生復習動物、水果、顏色和方位。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片 教學過程： A. Greetings. B. 教師出示實物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學生從不同的角度觀察，為學生看俯視圖打基礎(chǔ)。 教學重難點：利用圖畫幫助學生復習前三個單元的學習內(nèi)容。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學過程： A. Greetings. B. 教師再讓學生進行聽力練習之前，可先讓他們復習玩具單詞和房間物品單詞?？梢詥枺?What?s in the picture? 然后讓學生回答圖中物品的名稱 。 教師還可以讓學生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。教師對數(shù)得又快又準的學生進行獎勵。 根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。 課后反思： Lesson 64 教學目標：利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學生的動手能力。 b. 教師手里 拿著一個紅球說：“ I want this red ball.” 然后問一個學生：“ What about you?” 同時說出中文意思，學生可以用中文回答。 G. 在進行 B 部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。 D. 學生聽歌曲表演。 課后反思： Lesson 62 教學目標：鞏固 L61 所學的單詞 學生能夠聽懂“ What?s your favorite toy?” 教學重難點：學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握 9 個玩具單詞 學生能夠聽懂“ What?s your favorite toy?” 教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學過程： A. Greetings B. 復習所 學過的玩具單詞 。 C. TPR 教師說出玩具名稱，全班同學舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學生們說出玩具名稱。 4. 能夠自己動手，用紙張折出或畫出玩具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式） G. Group work的游戲。引導學生說出尋找禮物的先后地點。 D. Part ： What?s in your room?的情景。 教學重難點：檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。 E. Group work. 把教室布置成房間，學生帶上動物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。學生邊貼邊說。 PART B。 G． Group ，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個 房間的樣子。同時要求學生聽錄音。根據(jù)劇情的發(fā)展，學生說相應的對話，做相應的動作。教師發(fā)出更多指令，并做動作，幫助學生理解。 ，教字母 A， S， D， F， G 的讀音。教師也可以直到學生數(shù)一數(shù)表格中沒有的物品。然后知道學生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨立尋找其所在的位置。然后讓學生學唱歌 謠。 D．教師進一步引導學生學習并鞏固所教學的單詞。 本冊學習內(nèi)容包括六個話題：教室，房間，玩具，形狀，服裝，食品和飲料。 教材面向全體學生，注意幫助學生建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展語言運用能力。 教材指導思想 1． 注重素質(zhì)教育，關(guān)注學生情感發(fā)展。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。在學生理解歌謠后，可 指導學生模仿錄音邊聽邊指。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學生理解介詞的用法。自編表演對話 課后反思： Lesson 51 教學目標：通過觀察鍛煉學生的觀察能力 復習鞏固 Lesson 50 的交際用語 通過句型聯(lián)系交換信息 通過唱歌復習鞏固 L 49， 50 的單詞和句型 教學重難點：通過句型聯(lián)系交換信息 通過唱歌復習鞏固 L 49， 50 的單詞和句型 教學準備：教學掛圖，單詞卡片，教學磁帶，錄音機，文具實物 教學過程： A. Greetings. L49， 50 的單詞和歌謠 （表演自編對話） Bill， Lily 和 Joy等學生在干什么，在找什么。然后教師知道核對答案。 Group work相互發(fā)指令（ PUT?? ON THE??）把學具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。 聽錄音 2— 3 遍，讓學生獨立完成排列順序的任務，然后讓學生以PAIR WORK 的形式互相說自己的排列順序 再播放錄音，給出正確的排列順序 ，然后再讓他們聽錄音。聽錄音，看看復述的內(nèi)容正確與否 ，以 Group work 形式進行角色扮演。 教學重難點： 10 個有關(guān)房間的單詞的讀音和圖形 要求學生能將讀音和圖形聯(lián)系起來 掌握多音節(jié)單詞的讀法 教學準備：教學掛圖，單詞卡，教學磁帶，錄音機 教學過程： . ，可以出示一些圖片和實物讓學生看。 F．做完鞏固練習后，學生聽錄音學唱歌謠。 E．教師任意擺設(shè)一組東西的位置，然后讓學生上講臺進行實際問答練習。 E．讓學生通過錄音學習對 BILL 的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學生根據(jù)自己的想法，替 Bill 重新布置臥室。 D. 學生看掛圖聽錄音，學生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。 檢測重點句型地掌握。最后讓學生邊指圖邊說，達到檢測和復習的目的。 b. 遮蓋圖。 ，準備道具。 3. 能夠初步用英語描述自己喜歡的玩具。教師每出示一個玩具或圖片時，反復說該玩具的名稱，進行聲音輸入。就所涂玩具的顏色讓學生進行問答。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學 生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。 在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。 a. 將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學生把各自的玩具擺在課桌上。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎。 F. 教師讓學生展示自己的作品，并以 pair work或 group work形式邊說歌謠，邊演示動作。要求學生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。 C. 教師指圖，用英語介紹故事 教師可讓學生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應的圖。 C. 出示教學掛圖，讓學生指認圖中的物品。 教學重難點：復習以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。 學生畫自己的房間。 復