【正文】 上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程： A. Greetings B. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出玩具輪廓圖。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 T: What?s your favorite toy? S： Toy car. T: What colour is it? S: It?s blue. G. 教師讓學(xué)生以 pair work 形式模仿上述示范問答，與同伴進(jìn)行交流 課后反思： Lesson 66 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I? ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you. 提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I? ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you. 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué) 磁帶、動(dòng)物圖片 教學(xué)過程： A. Greetings B. 教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。 教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。通過這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？ 課后反思： Review and test 進(jìn)行單元小結(jié)，并進(jìn)行單元檢測(cè) 單元小結(jié)： Unit 12 Revision 本單元教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠熟練掌握第九到第十一單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義 2．能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上 3．能夠詢問并回答某處有什么東西 4．能夠用新學(xué)的語言介紹新人，并互相問好 5．能夠用正確的指法在鍵盤上快速 反應(yīng)字母 6．能夠從不同的角度觀察物品，辨認(rèn)物品 Lesson 67 教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)情景進(jìn)行角色表演 通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達(dá)法 通過教師介紹新生的場(chǎng)景學(xué)習(xí)新的交際用語 Nice to meet you! 教學(xué)重難點(diǎn)：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達(dá)法 通過教師介紹新生的場(chǎng)景學(xué)習(xí)新的交際用語 Nice to meet you! 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程： A. Greetings B. 教師再讓學(xué)生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)與圖內(nèi)容有關(guān)的單詞和句子?？梢詥枺?What?s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱 。教師可采取一組說一句的安排方式，但應(yīng)要求學(xué)生描述同一事物。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 教師再讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。學(xué)生問答后，可以 pair work形式進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課后反思： Lesson 70 教學(xué)目標(biāo)：通過看俯視圖、正視圖和對(duì)話例句讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對(duì)話訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 教師出示實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生從不同的角度觀察，為學(xué)生看俯視圖打基礎(chǔ)?；蛘咦寣W(xué)生先填空，然后用語言表達(dá)。 用拼圖游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物、水果、顏色和方位。 集體活動(dòng)：讓學(xué)生看圖說話，在拼圖 游戲過程應(yīng)該是先集體后個(gè)人。 課后反思： Lesson 72 教學(xué)目標(biāo)：通過故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“ where is… ?”句型 同時(shí)教育學(xué)生作事情要?jiǎng)幽X筋。介紹故事內(nèi)容時(shí)，注意與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言。 F. 在大多數(shù)學(xué)生都能很好地復(fù)述課文后，讓學(xué)生看教學(xué)掛圖自己來講這個(gè)故事，也可以分角色講。 課后反思： Review and test 全面復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的單詞以及句型，并進(jìn)行隨堂測(cè)試。 4. 能夠聽懂并簡(jiǎn)單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的問題。 學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步設(shè)計(jì)圓形的、正方形的、三角形的、長(zhǎng)方形的實(shí)物。 C. 請(qǐng)學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對(duì)性狀單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 E. Part B. 學(xué)生以 pair work形式，相互表演形狀并進(jìn)行猜測(cè)：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。 在學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)熟練后可以 group work形式由學(xué)生自己操作。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 學(xué)習(xí)數(shù)詞。 C. 使用教室中的實(shí)物，比如桌椅、門窗以及學(xué)習(xí)用具等進(jìn)行操練運(yùn)用，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)詞的印象。 E. 開展學(xué)生數(shù)形狀數(shù)量的競(jìng)賽。 學(xué)生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。 C. 讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，并讓他們對(duì)看到的東西進(jìn)行顏色、數(shù)量和形狀的描述。注意讓學(xué)生做到人人參與、人人動(dòng)腦動(dòng)口。先播放兩遍錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后在逐句播放。 課后反思： Lesson 76 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本科設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物。 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 上課之前，可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。 在畫與說唱活動(dòng)中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)，并允許他們使用本課中沒有學(xué)過的形狀。 課后反思： Lesson 77 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、數(shù)學(xué)圖形教具 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 本課是單元檢測(cè)課。 D. Part B. 讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進(jìn)行小組活動(dòng)：即個(gè)人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個(gè)形狀。 通過學(xué)習(xí)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。 C. 配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。 E. 再 讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進(jìn)行角色表演。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車。 ，用紙折出衣服褲子。 。 shorts 和 sweater 中字母組合 or, ea的發(fā)音。 C. 設(shè)計(jì)聽或說的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。 c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。 C. 教師指自己穿的衣服，說：“ I? m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“ OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“ Who is wearing a… ?”幫助 學(xué)生說出： Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“ What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress. A purple dress. D. 導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。 一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵(lì)。 學(xué)生作出成品后，以 pair work形式活動(dòng)，指著自己或別人的作品，用 He/ She? s wearing… 來表達(dá) 課后反思： Lesson 81 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。 a. 主要練習(xí) Here? s a new… b. 主要練習(xí) … is my favorite colour. c. 主要練習(xí) I like… 句型 課后反思： Lesson 82 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽 懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。 D. 在學(xué)生理解了新內(nèi)容的含義后，教師應(yīng)及時(shí)通過 TPR 活動(dòng)幫助學(xué)生分辨和記憶 put on和 take off。學(xué)生聽歌曲，并跟教師做動(dòng)作。按照 L82 的活動(dòng)方式，唱歌曲或做動(dòng)作。還可以進(jìn)行小組內(nèi)比賽，看一看誰畫的衣服最漂亮誰說得最流利。 C. 出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。學(xué)生已經(jīng)通過聽錄音對(duì)故事大意有了一些感性 的認(rèn)識(shí)，教師在整體介紹故事內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。 2. 能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。 6. 能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。要求學(xué)生能將音和相。 能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。 4. 能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。 課后反思： Review and test 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞以及語言，并進(jìn)行口頭檢測(cè)。 D. 讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的土。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、與故事內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物。 This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the shirt first or put on the sweater first? Put on the shirt, then put on the sweater. D. 還可以幫助學(xué)生用衣服實(shí)物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導(dǎo)學(xué)生已 group work形式進(jìn)行練習(xí)。 F. pair ，畫簡(jiǎn)筆畫人物，給畫的任務(wù)穿上衣服，而且要邊做邊說： put on the… H. 借助圖畫和錄音，通過鍵盤學(xué)習(xí)字母 Z, X, C, V, B 課后反思： Lesson 83 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。 E. 播放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。 C. 設(shè)置情景，用形體動(dòng)作導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。（重點(diǎn)說圖中拉成一圈的人物） D. 播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。 能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。 猜一猜游戲。 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對(duì)新歌有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。 E.. 先幫助學(xué)生用交際用語 I? ve got a…… 表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。 b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。出示與課本相同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物單詞。 學(xué)習(xí)用“ I ?ve got a … ”表達(dá)自己有的衣服。 。 課后反思： 單元小結(jié)： Unit 14 Clothes 教學(xué)目標(biāo)： ?？梢苑纸巧M(jìn)行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。