【正文】 類提供著各種資源）板書：無私慷慨。地球表面的面積是5億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。學(xué)習(xí)聲母與ai，ei，ui組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用音節(jié)進(jìn)行說話練習(xí)。五、【教學(xué)過程】（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。請大家進(jìn)入復(fù)韻母拼音樂園培訓(xùn)班，這里有三個培訓(xùn)項目：我會讀我會做我會說請你根據(jù)畫面中的提示自己練習(xí)，全部練熟了，再讀給旁邊的伙伴聽，都讀對了，才能成為合格的小導(dǎo)購?？ㄆ樽x四聲。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閱讀、聽讀帶有新學(xué)音節(jié)的小短文，明晰成為金牌小導(dǎo)購的第二、三項要求：熱情有禮，介紹獨(dú)特能令人印象深刻。又有新的商品上柜了，需要寫標(biāo)簽：shuibeibai 你們會寫嗎？ 2觀察思考書寫要領(lǐng)3練習(xí)，評議，明確要領(lǐng)。第五篇：平板教學(xué)平板教學(xué)一二三王水仙久雨后的陽光，讓人感覺暖暖的春意。蓋茨就曾放話：在21世紀(jì)，學(xué)校的形態(tài)最終會發(fā)生改變，可能會出現(xiàn)去學(xué)?；默F(xiàn)象。平板電腦教學(xué)提高學(xué)生的成績會有很大的幫助，也可以減輕教師批改作業(yè)的勞累。不僅有文字也有圖片，不僅有靜態(tài)更有動態(tài)。自然的春天已經(jīng)來了，教學(xué)改革的春天也已經(jīng)來到了，現(xiàn)在我們要做到的就是做好準(zhǔn)備和春天一起啟程。傳統(tǒng)教學(xué)我們教師所傳授的知識主要來自于教本和教師用書，知識面狹窄知識陳舊。針對出錯的題目老師可以著重加以分析，講解，可以真正做到不放過一個錯題。教育專家認(rèn)為平板電腦等信息技術(shù)將成為課堂點(diǎn)金石，讓傳統(tǒng)教育方式破繭成蝶，許多信息技術(shù)界的“大牛”更是如此。課后閱讀謎語設(shè)計意圖：本課是第一課時，第二節(jié)課還有識字、讀韻文和猜謎語的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計意圖：發(fā)揮平板優(yōu)勢，記錄再現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將學(xué)習(xí)性評價貫穿于日常教學(xué)。（五）情境說話，評選金牌導(dǎo)購出示小小導(dǎo)購員：怎樣成為金牌小導(dǎo)購？請看大屏幕。二我會做平板操作，完成標(biāo)調(diào)選擇。（三）操作平板，自學(xué)探究。四、【學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源】 1． 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：web教室。（打比方）（7）.運(yùn)用學(xué)會的列數(shù)字、打比方等說明方法，選擇一種物品介紹可給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器例：這個陀螺高10厘米，遠(yuǎn)看就像一個圓錐。（2）、寫渺小的“渺”字（師用三種顏色寫出“渺”字的三個部分）看出來了嗎？在我們眼中龐大的地球郁茫茫的宇宙相比它小的就如同一粒沙子.（3）、誰能把地球的渺小讀出來（4）、教師小結(jié)，同茫茫宇宙相比地球是渺小的?！边@句話運(yùn)用的手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。2．畫出本文表示地點(diǎn)的語句。第一部分（1～38）描述作者同魯迅先生的一次短暫而激動人心的會面，以敘事為主。今天我們來學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過這“一面”之后，一定會對魯迅其人有更深刻的了解。在教學(xué)中宜采用讀讀議議的方法，緊扣外貌描寫進(jìn)行分析理解，領(lǐng)悟外貌描寫對表現(xiàn)人特性格、突出人物形象的作用。（學(xué)生用平板操作繪制說話思路圖并上傳）交流分享好，由于時間關(guān)系，請同學(xué)們拿起你的平板，站起來與你的四人小組圍成 圈，向同伴展示你的作品，并試著在四人小組里說一說，小組長要組織好大家交流，并推薦你們認(rèn)為說的最好的，待會在全班展示。（拿平板展示匯報）小結(jié)：（隨機(jī)導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)）過渡：同學(xué)們，這一面到底給作者怎樣的鼓舞和力量呢？讓我們一起有感情的朗讀第二部分，思考：“為什么說魯迅是和我們一起的？”五、理解影響，升華情感：集體感情朗讀30——31節(jié)，思考： “為什么作者說魯迅先生是同我們一起的！”（平板電腦出示節(jié)點(diǎn)：和我們在一起）學(xué)生理解：教師小結(jié)：因?yàn)轸斞笇ι鐣讓拥娜顺錆M了悲憫之心，是和勞苦大眾站在一起并肩作戰(zhàn)來反抗這黑暗勢力，不妥協(xié)地和反動派做斗爭，這種精神就是“魯迅精神”??！拓展閱讀：（平板網(wǎng)頁閱讀）其實(shí)，不僅是在70多年前，直到跨世紀(jì)的今天，魯迅仍被人們頌揚(yáng)，如何看待新時代的魯迅精神呢？老師推薦大家閱讀網(wǎng)站中的“永恒的魯迅”模塊，相信你會對魯迅精神理解得更加透徹。追問：我們都知道，魯迅明明是作家，為什么稱他為戰(zhàn)士？（學(xué)生回答）強(qiáng)化理解：是啊，到底三十年代的舊中國是怎樣的呢？讓我們一起去看看吧。請同學(xué)們再次跳讀1——29自然段，利用wps的高亮功能，標(biāo)畫魯迅說的話，思考：作者圍繞“書”，講了哪三部分內(nèi)容，試著用小標(biāo)題概括。導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)的《一面》也運(yùn)用了以事表人的方法，但又有小小的不同，誰發(fā)現(xiàn)了？（邊說邊打開Wps中《一面》文檔）速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次：（1）過渡：那么課文到底寫了一件什么事呢？請同學(xué)們快速默讀課文，完成以下兩點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)：遇到不理解的詞語可以利用聯(lián)系上下文或者平板中漢神字典的解詞功能解決讀完后試著用一句話概括課文的主要內(nèi)容，注意說清記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、（事情）起因、經(jīng)過、結(jié)果。l接觸了“留在心中的印象——走近魯迅”語文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展閱讀 了網(wǎng)站中的相關(guān)資源，對當(dāng)時的時代背景，人物生平，作者簡介有一定的了解。情感態(tài)度價值觀：通過本課時的教學(xué)，著力打開學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅作品，研究魯迅性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌的興趣，展現(xiàn)一個相對立體、真實(shí)的魯迅，感受一顆偉大心靈的跳動。能運(yùn)用“聚焦外貌”的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)體會語言、動作、心理活動、環(huán)境對刻畫人物的作用，感受魯迅對青年的熱情，對青年的關(guān)懷和無私而真摯的幫助。提煉印象詞 “瘦”而“精神”。《留在心中的印象》口語交際的話題是讓學(xué)生講述留在心里印象深刻的人。雖然僅是一面之交，卻勝似多面，特別是當(dāng)魯迅逝世后，夾雜著懷念的情感，這種印象就越發(fā)的深刻而難以忘懷了。本案的設(shè)計遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，在寫作上最大的特色就是關(guān)注了細(xì)節(jié)描寫中的外貌，教學(xué)中運(yùn)用列表的方法對聚焦外貌，通過引讀、對比、調(diào)換，刪除等語文教學(xué)手段，讓學(xué)生體會這六次外貌的描寫是由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由粗到細(xì)，逐漸深刻的過程。能跳讀課文，聚焦外貌，在平板電腦上自主完成“魯迅外貌特征”的表格，通過分享交流，揣摩抓住外貌描寫